С 1 года. Для этой игры вам понадобятся игрушечная кроватка или коробка из-под обуви, игрушечное постельное белье или лоскуты ткани и кукла. Скажите, что Ляля устала и хочет спать. Предложите малышу уложить куклу в кроватку. Если вы видите, что ребенок затрудняется выполнить вашу просьбу, возьмите куколку, покачайте немного на руках, спойте песенку, положите ее в кроватку и накройте одеялом. Скажите крохе, что Ляля спит, нужно вести себя тихо-тихо, не шуметь, чтобы ее не разбудить. Снова возьмите куклу и попросите ребенка повторить ваши действия. Скажите, что Ляля снова хочет спать.
С 1 года 6 месяцев усложняем игру: кладем в кроватку подушку, одеяло и матрасик, раздеваем куклу и готовим ей постель перед сном. Можно начать с того, что Ляля ужинает, смотрит «Спокойной ночи, малыши», а затем ложится спать. Покажите, как кукла раздевается перед сном, аккуратно вешает свою одежду на стульчик, умывается и ложится в кровать.
С 1 года. В этой игре пригодится набор медицинских инструментов – градусник, шпатель и стетоскоп. Скажите малышу, что Ляля заболела. Уложите ее в постель, покажите, как надо пользоваться градусником, как послушать «заболевшую» и посмотреть ей горлышко.
С 1 года 6 месяцев вместо медицинских инструментов можно начинать использовать предметы-заместители: вместо градусника – шариковую ручку без стержня из прозрачного пластика, карандаш или палочку вместо шпателя, круглую баночку от крема или из-под лекарств вместо стетоскопа.
Игра со всеми образными игрушками (и непосредственно с куклой) в конце второго года жизни уже включает в себя элементы воображения.
Именно поэтому следует вводить не только реальные игрушки, но и предметы-заместители: палочку вместо ложки, шарик вместо конфеты и т. д. Если ваш ребенок активно и с интересом включается в игру, поддерживает и принимает ее, используя предложенные вами предметы-заместители, манипулирует ими так же, как реальными предметами, – это говорит о том, что малыш перешел на новую ступень формирования игровой деятельности, где важно достижение и реального, и воображаемого результата. Таким образом, ребенок учится выполнять конкретные практические действия, которые он уже достаточно хорошо освоил (например, кормление куклы), «понарошку». Также уже можно в ходе игры словесно охарактеризовать воображаемое состояние (кукла плачет, смеется, ей весело) и обыграть его.
Но помните, что воображаемые предметы или предметы-заместители следует давать малышу только в том случае, если он уже достаточно хорошо играет с реальными игрушками.
