Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка | страница 42
Рис. 12. Развивающая книжка
Рис. 13. Развивающие книжки-гармошки
Рис. 14. Развивающая книжка с вставками-формами
Стоит купить книжки, в которых рассказывается о:
• животных (корова с теленком, собака со щенком, как говорит уточка (кря-кря) и т. п.);
• растениях (цветы домашние и полевые, деревья);
• овощах и фруктах;
• домашней утвари (кастрюли, чашки, тарелки, ложки и т. п.);
• детях (мальчик играет в футбол, девочка заплетает косичку, мальчик чистит зубы, девочка помогает маме мыть посуду и т. п.);
• видах транспорта;
• еде;
• профессиях (доктор, повар, машинист и т. д.) и др.
Период раннего детства, или ранний возраст
Несмотря на важные самостоятельные приобретения, в возрасте от 1 года до 3 лет малыш все равно остается зависимым от вас. Эта зависимость проявляется не только в обычном уходе, но, главное, в освоении этого мира. Без взрослого малыш не в состоянии пока познавать себя и окружающие его предметы и явления.
Вторая стадия развития, по Э. Эриксону, начинается около 1 года и продолжается примерно до 3 лет. Важным приобретением в этом возрасте становится самостоятельность и самоконтроль ребенка. Именно с этого периода мы начинаем наблюдать известное всем родителям «Я сам!».
Малыш забирает из рук мамы шапку и, пытаясь правильно приладить ее на голову, говорит: «Я са-а-м!». «Я сам!» – слышно из ванной во время купания. «Я сам!» – сидит уже полчаса в коридоре, пытаясь натянуть сандалии. «Я сам!» – несется за тряпкой, чтобы вытереть пролитый на пол компот. «Я сам!» – пыхтит, пытаясь самостоятельно открыть какую-то баночку. «Я сам!» – говорит ребенок, пытаясь выстроить небоскреб из конструктора. И если действие удается, мы видим светящиеся от гордости и радости глаза малыша, ведь «ОН САМ!»
Родителям предстоит терпеливо «сдавать позиции» и учиться предоставлять своему ребенку все большую свободу и контроль над своими действиями. Ограничения должны по возможности касаться только лишь действий, потенциально опасных для жизни и здоровья ребенка или окружающих. Такое поведение необходимо пресекать, ясно давая понять малышу, что делать нельзя. Здесь не должно быть двойного смысла и двойных посланий. «Нельзя» должно быть категоричным и однозначным.
