В начале осени я решала тесты по многим предметам. Не ради результата, а так «ну давайте посмотрим, чего они от нас хотят». И поняла, что иногда хотят того, что я им рассказать не готова. И некоторые мои одноклассники так же после решения тестов отказались от каких-то планов.
Далее началась усиленная подготовка… к сочинению (о нем – позже). Просто совет: читайте! Даже если не любите, все равно читайте. Как сказал один мой знакомый: «Я за эти полгода прочел книг больше, чем за всю свою жизнь».
Я очень люблю предметные олимпиады. Как пришла в пятый класс – с тех пор никак не могу бросить участвовать. Если честно, даже уходя из школы немного грустила, что уже не поучаствую в них. Это оказался невообразимо полезный опыт. А так как я не просто участвовала, но и готовилась к ним, то и это можно отнести к подготовке к экзамену. Октябрь-ноябрь проходил за обучением по принципу «финишная прямая» (5 этап), и это помимо основной программы в школе.
А дальше был этот роковой день – 3 декабря, день написания сочинения. Ничего, нормально, спокойно пережили; больше боялись, но нам простительно – как-никак, первые. Потом стандартные пробники по русскому-математике, такие извращенные подарки к новому году, заставляющие лишний раз задуматься над тем, какое желание писать на салфетке. К ним тоже приходилось поготовиться, порешать в интернете тесты.
Но в общем, первое полугодие проходит тихо, спокойно и без фанатизма. Да, потихоньку уже что-то начитывается по предметам, но в общем-то на данный момент главное – делать хоть что-то и сохранять душевное спокойствие. А вот во втором полугодии подготовка усиленная, строго расписанная и максимально эффективная (как готовиться во втором полугодии, мы еще поговорим).
Только написав эту главу, я поняла, что на самом деле начала готовиться гораздо раньше, чем думала (надо же, какая умница). Так что теперь можно сделать вывод: готовиться нужно начинать как можно раньше.
Как ты хочешь прожить этот год?
Большинство из тех, кто возьмется читать эту книгу, будут искать рецепт, как пережить ЕГЭ. И найдут если не четкую схему, то, по крайней мере, описание опыта одного человека, как он это пережил. Однако, несмотря на эту общую цель, все ждут от экзамена разных результатов: кому-то достаточно перейти пороги по основным предметам, кто-то хочет средненьких результатов, а кто-то грезит о ста баллах по каждому предмету. Пути этих людей просто не могут быть одинаковыми!
