«В последние десятилетия с подопытными животными, которых содержат в вивариях, стали обращаться гораздо более гуманно».
Факты, доказанные наукой
Кое-какие важные замечания по поводу словарного запаса
Доктор Агнес Чан и ее коллеги из Китайского университета Гонконга обнаружили удивительное явление: люди, которые в детстве регулярно занимались музыкой, лучше запоминают слова. Доктору Чан и ее сотрудникам удалось выяснить, что женщины, которые до достижения ими 12-летнего возраста по меньшей мере 6 лет занимались музыкой, но не стали профессиональными музыкантами, значительно лучше выдержали стандартные тесты на запоминание слов, нежели те, у которых не было вообще никакого музыкального образования.
Доктор Чан абсолютно убеждена в том, что уроки музыки способны помочь всем людям, в том числе тем, у которых имеются какие-либо повреждения мозга, и тем, кто испытывает какие-то трудности с обучением, усовершенствовать свой вербальный интеллект.
Результаты этих исследований также служат подтверждением некоего существенного факта, который все в большей и большей мере становится достоянием нашего знания, а именно что каждая составляющая нашего интеллекта питает и поддерживает все остальные его составляющие. В данном случае творческий интеллект (сочинение и исполнение музыки) способствует росту и совершенствованию вербального (запоминанию слов).
Факты, доказанные наукой
Каким образом мы судим об интеллекте незнакомого нам человека?
На протяжении многих лет психологи и другие специалисты интересовались ответом на этот вопрос. Увлекательные исследования Роберта Гиффорда и Д’Арчи Рейнольдса, осуществленные ими в университете канадского города Виктория (административного центра провинции Британская Колумбия), пролили новый свет на этот вопрос. Канадские ученые попытались в точности выяснить, какого рода «намеки» в поведении собеседника помогают нам правильно оценить его коэффициент интеллектуальности и какие факторы в его поведении никоим образом с коэффициентом интеллектуальности не связаны.
Гиффорд и Рейнольдс предложили ученикам средней школы несколько вопросов, провоцирующих интенсивную работу мысли, например: «Каким вы представляете себе далекое и близкое будущее окружающей нас природной среды?» – и записали их ответы на видеопленку. Кроме того, каждому ученику предложили пройти стандартный тест для определения коэффициента интеллектуальности; результаты этих тестов были зафиксированы в отдельной книге.
