• Спортивный зал, оборудованный соответственно с образовательным курсом «Уроки смелости и выносливости»; закрытый бассейн.
• Актовый зал с музыкальными инструментами для представления концертов, спектаклей и показа фильмов.
• Широкие рекреационные залы с возможностями устраивать выставки, оборудованные удобными диванами, креслами, столами и стульями; на столах шахматные и шашечные доски, уголки с умными играми.
• На стенах залов и коридоров, в кабинетах попечителей и разных служб – детские рисунки в красочных рамках.
• Полукруглые, пространные и светлые классные комнаты с удобными рабочими стульями и столами, которые можно расставлять по-разному – для работы со всем классом, для групповой и индивидуальной работы.
• Комнатные цветы на подоконниках и в уютных местах.
• Диваны и кресла для отдыха; полки для библиотеки, стеллажи для хранения учебных материалов; ящики на каждого ребёнка, где хранятся работы детей.
• Обширные доски, телевизор, проигрыватель, ковры на полу, смежная комнатка и уголки для уединения.
• Кабинеты музыки, рисования, творческого труда, компьютерный кабинет, мастерские.
• Расположенные на удобном месте рабочие кабинеты попечителей, кабинеты разных служб.
• Отдельный отсек для подготовительных групп и нулевых классов. Отдельный отсек для I–IV классов; смешанное расположение I–IV (V–VI) классов по этажам.
• Светлая, удобная столовая с удобной и элегантной мебелью и посудой.
• Обширный, парадный вестибюль с удобно расположенной раздевалкой.
• Стены внутри помещения окрашены в мягкие светлые тона, разрисованы по детским мотивам.
• Звонок в школе с музыкальными мелодиями, вызывающими мажорные настроения.
• При специальном планировании строительства Школы Жизни эти условия могут быть ещё больше обогащены и творчески разрешены.
Соблюдать все условия предметно-пространственной среды Школы Жизни, разумеется, будет не везде возможно, так как школы могут создаваться в приспособленных помещениях и, может быть, без особых финансовых источников. В таком случае, начиная с самого необходимого, нужно действовать по принципу постепенного улучшения и расширения предметно-пространственной среды и укрепления материальной базы школы. И эта работа должна вестись исходя из идей гуманно-личностной педагогики.
