А теперь – Welcome на урок. Урок в 8 классе. Тема «Рычаг». Положа руку на сердце скажу, что механика и в частности рычаг – эти вопросы меня никогда не вдохновляли, не воодушевляли, не увлекали. Особенно это касается решения задач. Ну, нет во мне инженерной жилки, нет и всё! А обучать школьников необходимо, и скучное изложение материала тут не самый подходящий вариант. Выход один, и я о нём уже упоминала ранее – «Если вам достался лимон, сделайте из него лимонад!» «Лимонад» из раздела механики звучит несерьёзно. Но, если подойти к делу «с головой», то вот что может получиться. Для уроков по механике я выбираю самые лучшие, самые качественные материалы всех категорий. Здесь и видео из программ Discovery «Как это работает?» и «Как это сделано?», и самые лучшие видеоролики физических экспериментов, и видеолекции ведущих учителей России и, наконец, проведение огромного количества практических работ самими учащимися. В итоге этот курс у меня самый яркий. И пусть материал в силу своей математической насыщенности, усвоен кем-то на отлично, но большинством учеников на хорошо и удовлетворительно, зато сами уроки они запоминают на долго, и многие после окончания школы выбирают профессию инженера. А, согласитесь, инженер способен искренне увлечься делом. Это бесспорно!
Урок 15. Умение отказаться от ненужного
Для людей занимающихся точными или естественными науками умение отказываться от ненужного находится в крови. Да, да, я даже не взяла последние слова в кавычки. Посуди сам, мой друг, как можно найти в реальной жизни идеальные данные для хоть одной задачи физики, химии, или же математики и географии. Жизнь сложна, всё в ней взаимосвязано – тронь одну деталь и рассыпется вся конструкция. В художественном фильме «И это всё о нём» есть прекрасная песня с таким припевом:
Сережка ольховая, легкая будто пуховая,
Но сдунешь её – все окажется в мире не так.
И видимо жизнь не такая уж вещь пустяковая,
Когда в ней ни что не похоже на просто пустяк.
Так-то вот. Однако, если не уметь абстрагироваться, не уметь моделировать, решать научные проблемы будет трудно, если вообще возможно. Как изучить природу, если смотреть на всё сразу? «Нельзя объять необъятное». Но изучать приходится, и обучать детей основам наук тоже святое дело. Вот и учим мы школьников по задачам оторваным от реальности. Учим, чтобы у детей по кусочкам, как мозаика, складывалась общая картина мира.
Но что же значит – модель? Это отказ от ненужного на данном этапе. Идеальный газ – модель, глобус – модель, цифры тоже модель. И, когда дети понимают, как важны модели, они задумываются не на шутку над тем, стоит ли отказываться от лишнего в поисках ответов на жизненные вопросы.
