Я сел, он молча протянул мне школьный дневник.
Я недоумевал. Дневник? Но мой дневник лежал у меня в ранце.
— Прочти, — сказал директор, видя, что я ничего не понимаю. — На обложке прочти, — посоветовал директор.
Я прочел: «Школьный дневник… Екатерины Пятеркиной». Неужели он опять попросит меня…
К сожалению, я не ошибся. На этом дневнике правдивее была бы надпись «Дневник Екатерины Двойкиной».
— Мне кажется, тезка, — мягко сказал Виктор Васильевич, — что, окончив школу и педагогический институт, ты станешь отличным педагогом.
«Только этого мне не хватало! — подумал я. — Меньше всего я бы хотел стать педагогом».
— Вы меня вызвали, чтобы убедить стать педагогом? Но ведь я только в шестом классе…
— Понимаю, — снова перебил меня директор, — ты прав. Я вызвал тебя по другому поводу.
— По какому?
— Ты держишь в руках этот самый повод, — усмехнулся Виктор Васильевич.
— Вы хотите, чтобы я…
— Вот именно, Витя, именно это я и хочу. Сам понимаешь, талантливая девочка, гордость класса, та, которая, как были уверены все педагоги, окончит нашу школу с золотой медалью, обнаружив в себе талант певицы, решила, что… впрочем, что тебе говорить, ты лучше меня знаешь, что она решила, да и решение можно прочесть в ее школьном дневнике. Это ужасное заблуждение. Неужели тебе не жаль эту пусть самодовольную, пусть эгоистичную, но несомненно талантливую девочку, которая, не зная что творит, может испортить свою жизнь? Не имея среднего образования, она не сможет получить и высшего. Необходимо убедить ее понять свое заблуждение. Это трудно, потому что она самолюбива, грядущая слава затмила ее светлый разум. Боюсь, что она решит бросить школу. Тебе все понятно?
— Да. Непонятно только, чем я могу ей помочь. Простите, Виктор Васильевич, а вы сами как директор школы пытались ее разубедить?
Он немного помолчал, нахмурился и тихо сказал:
— Пытался… Бесполезно.
— Так чего же вы ждете от меня? Она не слушает ни учителей, ни родителей, ни директора школы, а я…
— У тебя дар воздействовать на своих сверстников. Ведь смог же ты сделать это для двоих почти безнадежных лентяев и двоечников.
— Это совсем другое, — возразил я, — они были нормальными бездельниками, избалованными своими бабушками, а не воображали себя гениями, как Катька.
— Витя, — вставая, сказал директор, — я понимаю — трудно. Но считаю, что возможно. Постарайся. Мне очень жаль эту девчонку. Прошу тебя.
— Постараюсь, — уныло произнес я, — но уверен, что ничего из этого не выйдет.
