7 главных глаголов жизни | страница 31
Жизнь невозможно вписать в строго разграниченные рамки. Она многоуровневая, многослойная, как многотканный ковёр – в ней всё живёт одновременно, самостоятельно и в тесном переплетении всего со всем. Жизнь можно сравнить и с оркестром. Можно прислушаться к одному инструменту, а можно слушать слияние всех инструментов и воспринимать музыку как единый и неделимый поток звуков. Всё зависит от желания и необходимости.
Лесенка сослужила нам добрую службу, и ещё послужит не раз, но сейчас воспользуемся схемой, на которой лучше видна взаимосвязь уровней.
Посмотрите на схему. Здесь то же самое, те же уровни, но видно, что все они связаны между собой стрелочками. А в жизни – невидимыми нитями. Здесь всё переплетено и всё влияет на всё. И если вам кажется, что стрелочек на схеме слишком много, то представьте, что происходит в жизни: их в сотни, тысячи и миллионы раз больше, этих невидимых нитей-стрелочек!
Приведу один пример. Представьте ситуацию: ребёнок играет, он так заигрался, увлёкся, вжился в игру, что не слышит ни «Иди мыть руки и садись за стол! Садись делать уроки! Сколько раз тебе повторять? Ты, что оглох?» и тому подобное. Потеряв терпение, мама или папа подходит к ребёнку, резко прерывает игру, чуть ли не за шиворот вытаскивает его «из образа». Малыша ругают, обвиняют в неуважении, а то и наказывают. Он расстроен, а может, и плачет.
Вопрос на засыпку: в таких ситуациях правы родители, которые призывают ребёнка к дисциплине и порядку, или психологи, которые считают подобное вмешательство в процесс игры очень вредным для детской психики?
Я, конечно же, за вторых, и не только потому, что это действительно вредно для детской ранимой души. Здесь всё глубже и тоньше.
Играя, ребёнок моделирует свою будущую взрослую жизнь, он прорабатывает ситуации, с которыми столкнётся в будущем. Он учится решать задачи, которые ему предстоит решать, когда он вырастет. Ведь в его «контракте» уже всё прописано, кем он будет и какую миссию должен выполнить. А учиться этому нужно заранее – играя и занимаясь любимым делом. Игры – это не просто пустые забавы. Это гораздо серьёзнее.
Прерывая игру, особенно когда грубо и бестактно, родители закладывают в будущее ребёнка проблемную ситуацию.
Не позволив ребёнку закончить игру, они лишают его возможности завершить процесс решения задачи (да, пока воображаемой). Но в клеточной памяти осталась вполне себе реальная запись о незавершённой программе.
