К тому же чем успешнее учится человек, тем большую часть собственного авторитета он отдает учителям. Для того чтобы начать обучение, необходимо сначала поверить в то, что учитель даст нам необходимые знания, с которыми мы будем чувствовать себя более защищенными в этом обществе. Если мы поверили и доверились ему, то подчиняем ему свой авторитет. Чтобы стать авторитетом для ребенка, существуют различные методы. Если насилием, давлением или личным примером удастся стать авторитетом для ученика, тот будет хорошо усваивать обучение и вместе с ним впустит в себя часть личности учителя, с его проблемами и отношением к жизни. В случае если ученик не может принять авторитет учителя и не понимает, зачем ему эти знания, то обучение будет малорезультативным. В этом проблема многих взрослых, которые идут обучаться иностранным языкам и не могут их выучить.
Школа, образовательные учреждения, телевидение, реклама диктуют нам то, что мы должны хотеть и к чему должны стремиться. Наши родители хотят, чтобы мы выжили в этом обществе и заняли в нем определенное место. Эти условия заставляют большинство взрослых жить в маске – маске личности, которую мы представляем окружающим в стремлении быть принятыми именно так. Маски давят нашу индивидуальность, естественность. Любое спонтанное желание или стремление тут же подвергается жесткой критике со стороны маски. Такое состояние вызывает тревожность и спазмы в организме. Мы сжимаемся в страхе быть узнанными и отторгнутыми этим обществом. Для многих это происходит на неосознанном уровне, так как маска стала столь привычной, что заняла весь верхний слой нашего истинного «Я». Единственная компенсация за такое отношение к своему внутреннему «Я» – это социальное признание нашего успеха, которое должно продолжаться и поддерживаться. Однако душа все равно тревожна и болит, так как мы не живем в гармонии с ней и не реализуем свои истинные таланты и способности.
Многие способности закрываются в период детского обучения, так как человек не может учиться всему сразу. Обязательное образование включает только те знания, которые как можно раньше сделают его полезным членом общества, поэтому развитие потенциальных способностей прекращается в раннем отрочестве. Образование затем фактически ограничивается приобретением практических и профессиональных знаний и умений в определенной области. Собственное же развитие продолжается лишь в исключительно редких случаях. Только необычный человек будет продолжать совершенствовать свой образ в направлении наибольшего соответствия своим потенциальным возможностям.
