. Нужно только позволить себе доступ к этой информации и не заглушать ее бесконечным бегом своих мыслей. Я надеюсь, вы обратили внимание, что подсознанию лучше задавать вопрос, а не утверждать состоявшийся факт достижения цели. Все позитивные утверждения – аффирмации – хороши на том этапе, когда нужно научиться верить в свои силы и быть довольными собой и жизнью. Этот этап мы с вами уже успешно прошли, приятных событий в вашей жизни стало гораздо больше. Многие желания исполняются быстро и как бы сами собой, стоит только подумать. Да и настроение от этого у вас большей частью оптимистичное. Теперь, когда цель посеяна в благодатную почву, требуются действия. А для действий нужны вопросы, но тоже в позитивном ключе. От утверждения «Я богат(а)» переходим к вопросу «Как я разбогател(а)?». От идеи «У меня прекрасный особняк!» к вопросу «Как мне получить прекрасный особняк?». От мысли «У меня счастливая семья!» к вопросу «Почему у меня самая счастливая семья?» и так далее. Не спрашивайте, почему не получается, спросите лучше, как сделать, чтобы получилось. Дайте возможность подсознанию найти лучший ответ, переведите свое мышление в режим созидания вашей прекрасной жизни! Вопросы – это и есть рычаг переключения в режим созидания, поиска, активности. Латинское слово «educare», от которого произошло слово «образование», в переводе означает «извлекать». В античном мире обучение состояло в том, чтобы с помощью вопросов извлекать из ученика его собственные интуитивные прозрения и мысли, а не загружать его готовой информацией. Такой стиль обучения получил название «метод Сократа». Смысл его в том, что преподаватель, задавая провокационные вопросы, стимулирует учеников творчески мыслить и отстаивать свои идеи. Этот метод приносит пользу и ученику, и учителю. В настоящее время он сохранился только в общении университетских профессоров с аспирантами. А почему бы нам его не применить? Задавая себе важные и провокационные вопросы, мы стимулируем свою творческую активность, находим самые эффективные решения. И пользу получаем двойную, ведь мы одновременно являемся и учителем, и учеником. Ответы обязательно появятся, запишите их и претворяйте в жизнь. Настало время действий, их ничто не заменит. Мысли, планы, игры в «Монополию» и стратегические компьютерные игры – дело хорошее, но если бы Роберт Кийосаки не начал применять свои идеи и играть в монополию в реальной жизни реальными деньгами, то что бы он имел? И кто бы знал о его богатом и бедном папах, движении денежных потоков и простых доступных определениях актива и пассива? Поэтому думать созидательно нужно, а действовать – необходимо!
