Как Мастер впросак попал. Приемы словесной импровизации
Как поживал наш Мастер после того, как массу рубах да костюмов подобрал? Разогналась силушка телесная, робость прошла, ребятишек собирать стал по вечерам да показывать-рассказывать, делу своему обучать. Бывало, по привычке наступит ему страх на горло и хохочет. Мастер пару фраз заветных скажет, встряхнется, на слушателей поглядит – и ну говорить!
Уже не страшно, а что? Свое дело назубок выучил, много секретов в запасе.
Только все чаще и ребята, и взрослые ученики стали вопросы ему задавать. Да не только по кузнечному делу, а с подвывертом, знаете ли!
– Как вам удалось стать таким успешным Мастером?
– Ну-у… Это… Просто работать надо, вот и все!
– Ваши изделия – это результат какой-то методики или импровизация?
– Чего? Какая импровизация?..
– А расскажите, как в других ремеслах такую настойчивость проявлять?
– А знаете ли вы, что нынче закон приняли об обучении? Как вы к нему относитесь?
Вопросы, вопросы, вопросы… Слова ведь нужны, чтобы отвечать-то. Да не простые, а яркие, быстрые, точные, сами с языка слетающие! Где ж найти-то столько слов? Да выковать узор такой, чтобы все ахнули?
И досада взяла Мастера. Как же говорить-то, когда не знаешь точно! Мастер любил точность во всем, а тут на тебе! Темы незнакомые, законы какие-то… ремесла другие… все-то им интересно!
Закручинился Мастер да отправился к Мудрецу мериканскому, что жил у них на деревне и детишек говорить учил. Помоги, мол, мне, мериканец ты мой ненаглядный, как на темы рассуждать незнакомые. Боюсь ляпнуть чего, вот и молчу, да ученики недовольны…
Посмотрел тот мериканец на Мастера: «Да-а, – говорит, – могу помочь и плату с тебя совсем небольшую возьму. Выполняй все задания мои, что буду тебе давать. И получишь успех и счастье!»
И рассказал он Мастеру вот о чем…
О той самой импровизации, которая в любом выступлении помогает
Оставим Мастера у учителя риторики. Пусть слушает внимательно, мы мешать не будем.
И поговорим: сколько в процентном соотношении мы в жизни говорим на заготовленную тему из сферы личной или профессиональной компетенции («знаю отлично»!), а сколько нам приходится импровизировать («знаю не очень»)?
50 на 50? Больше заготовок? А может, неподготовленных речей?
Вы видели ораторов, речь которых льется плавно, красиво, кажется, что он знает обо всем на свете?
Хотите так же?
Тогда будем обучаться навыку словесной импровизации (СИ)
