Только передовая научная общественность способна оценить познавательную силу научного достижения независимо от его непосредственного практического значения. Все естественные науки могут развиваться в правильном направлении, только опираясь на здоровую научную общественность.
1961
* * *
Руководящим для развития науки должно быть общественное мнение, а не мнение начальства.
Так же как нет настоящей науки без серьезной научной общественности, так нет и успешного образования без достаточно образованного окружения, среды с высокими запросами. Общественность контролирует лучше любого гороно.
1965
Развитие в человеке его творческих способностей – одна из основных задач воспитания полноценного в социальном смысле человека для современного общества.
1970
* * *
Любую работу можно сделать привлекательной и интересной, если в ней имеется элемент творчества. Конечно, при этом процесс творчества надо понимать широко. Он проявляется в любой деятельности, когда человек не имеет точной инструкции, но сам должен решать, как ему поступать.
1970
* * *
Нет сомнения, что для правильного обучения современной молодежи нужно воспитывать в ней творческие способности. И делать это надо с учетом индивидуальных склонностей и способностей человека, начиная со школьной скамьи и продолжая в высших учебных заведениях. Это фундаментальная задача, от решения которой может зависеть будущее нашей цивилизации не только в одной стране, но и в глобальном масштабе.
1970
* * *
Творчество – это самостоятельное мышление.
1970
* * *
Школьник хорошо понимает физический опыт только тогда, когда проводит его сам. Но еще лучше он понимает его, если сам делает прибор для эксперимента. …При конструировании прибора, как мне кажется, надо обратить внимание на выявление творческих способностей детей. Нужно давать им максимальную возможность проявить свои изобретательские склонности, хотя бы и в мелочах. Гораздо лучше прибор, который построен кустарно, самыми простыми средствами, но остроумно и самостоятельно, чем точная и аккуратная копия из курса физики, сделанная тем же учеником.
1940
* * *
Не того нужно бояться, что люди не всё будут знать, а [того], что они будут знать плохо.
1940
* * *
Обучение состоит из получения знаний и еще из использования этих знаний. А это есть творческий процесс.
1970
* * *
Хорошее выражение – формирование человеческой личности.
1976
* * *
Общая оценка ученого всегда исходит из того, насколько он самостоятельно работает, мыслит и ориентируется. И эту самостоятельность мышления, умение ориентироваться надо в себе воспитывать с самого начала, со школьной скамьи и с первых курсов университетской учебы.
