• Если у вас нет кубиков, можно делать выставку слов и на карточках. В таком случае при написании каждый склад выделяйте своим цветом, чтобы их было проще различить.
• Кроме того, из кубиков можно строить башни, составлять поезда, делать дорожки, при этом читать склады на кубиках, составлять слова и рассаживать по ним игрушки.
Многие мамы, в том числе и мы, с успехом сочетают методики Зайцева и Домана – показывают малышу карточки и альбомы с картинками, подписывая слова по складовому принципу.
Действительно, элементы рассмотренных методик прекрасно сочетаются друг с другом. Например, читать можно учиться по Зайцеву, повышать эрудицию – по Доману. Главное же, на наш взгляд, – создать для ребёнка развивающую среду, как это предлагают Мария Монтессори, Никитины, и как предложили вам это сделать мы в предыдущих главах.
1. Выучите новые потешки.
2. Определитесь, хотите ли вы учить ребёнка читать.
3. Если да, выберите методику обучения и создайте условия для появления интереса к чтению.
4. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Елена, сыну Глебу 9 месяцев:
«Мы занимаемся по методу Домана с 7,5 месяца. Используем комплекты “Чтение с пелёнок”, “Букварь с пелёнок”, “Мир на ладошке” и “Английский с пелёнок”.
Вроде для себя нашла несколько методов показа карточек, а “Мир на ладошке” вообще с улыбкой смотрит. В этих занятиях у меня приоритет не чтение, а развитие памяти прежде всего. А чтение – это как побочный эффект. Не зачитает, да и Бог с ним».
Юлия, сыну Андрюше 9 месяцев:
«Вопрос выбора методики достаточно важный, потому обсуждала его с мужем. Наше мнение, что ни к чему ребёнку в 1,5 года уметь читать. При ещё не сформировавшейся системе ценностей, основных базовых (правильных) понятиях, кто знает, какой поток хлынет в его сознание.
Всё на свете не выключишь: реклама, вывески, надписи различные, книги, телевидение. Не имея ещё внутренней цензуры, впитывая как губка.
Потом наш папа сказал, что в 1,5 года чтение должно быть обязательно с диалогом, то есть всегда надо обсуждать, что мы прочитали, о чём там, что главное и пр. Если надо, по ходу что-то корректировать.
Поэтому решили остановиться на методике Зайцева, а для получения новой информации, развития буду частично использовать методику Домана. Уже решила, что распечатаю слова, подпишу все основные предметы в комнате, потом расставлю карточки, и будем с дитем проговаривать и прочитывать, что – где.
