И всегда выбор. Либо включусь и открою новое. Либо надуюсь и буду “права качать”.
Не ощущая ничего, кроме чужих обязанностей (о нем заботиться), человек, и себя не ощущает. Не чувствует и не знает своих нужд. Не сознает, чего ему надо. Потому не может нужным воспользоваться, как... как дрессированная собачонка, которая сидит около мяса голодная.
Такую собачку описал замечательный самарский психотерапевт, мой учитель и друг - Евгений Николаевич Литвинов.
Кусок колбасы лежал на полу магазина.
Собачонка стояла над и “служила”.
Хозяина не было.
Она вставала. Падала. Снова поднималась на задние лапки...
Никто не подавал.
А сама - без хозяина, она взять не умела. Не знала. Забыла!.. Так ее выдрессировали!
Есть и, к сожалению, очень распространена такая же система воспитания, когда с ребенком воспитатели проделывают то же, что дрессировщики с этой дрессированной собачкой.
Когда инициативу, его самостоятельный поиск - не поощряют, наоборот, игнорируют - и тем подавляют.
Чтобы что угодно получить, малышу надо только уметь привлечь внимание. И, как дрессированной собачке, заслужить одобрение - понравиться.
Чтобы понравиться - сделать то, что нужно воспитателю-дрессировщику:
1. Вести себя “хорошо”, “правильно”, “разумно”, “скромно”, “нагло”... - как угодно, но не - как надо ему самому.
2. Солгать, что так (“хорошо”) себя и ведешь.
3. Оправдаться, что неправильно ведешь себя не по своей вине.
Ребенок и осваивает обращающее на себя внимание поведение напоказ - демонстративное поведение[101].
Когда ДЕМОНСТРАНТ[102] говорит и чувствует: “я хочу!” -это значит, что в этих обстоятельствах так хотеть - “правильно” с точки зрения его ПРОШЛЫХ ОДОБРЯЮЩИХ[103] (руководящих им теперь как бы изнутри).
Единственная его потребность - ПОТРЕБНОСТЬ В ОДОБРЕНИИ[104].
Средство - ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
НЕОДОБРЕНИЕ[105] грозит отказом ему во всем - самая страшная угроза.
Поэтому он так трудно присваивает свой же опыт. Трудно постигает все, что, по его ощущению, может характеризовать его как человека, в чем он действительно некомпетентен. Это, во-первых, - он сам(!). В отличие от открытого опыту[106] или психологически зрелого[107] человека, для которого обнаружение своего незнания или неумения всякий раз открывает новую дверь к успеху, знанию, росту, для демонстранта любое сообщение о его некомпетентности означает НЕОДОБРЕНИЕ.
Такая информация невыносима ему, он дискредитирует ее для себя, обесценивает раньше, чем понимает, и поэтому пользоваться ею для роста не может. Не замечая, не исправляет дефектов, не устраняет пробелов в знании и поведении. Его мозги тренируются не видеть, не слышать, не чувствовать не понимать - тренируются спасать его от угрозы неодобрения “слепотой и глухотой”, застарелым неведением.
