Другие считают, что многие качества человека (мужество, смелость, решительность, упорство и т. д.), если и формируются в жизни, то только в особых условиях (во время путешествий, в борьбе с опасностями, при совершении подвигов), а не в повседневной жизни, работе учебе.
Важно иметь в виду, что порой такие мнения порождаются желанием подростка путем подобных объяснений как-то оправдать осознанные им отрицательные черты своего поведения, особенно если он неудачно пытался заняться самовоспитанием.
Разумеется, неверие в возможности воспитания и самовоспитания порождает известную пассивность в этом отношении. Поэтому, во-первых, родители должны переубедить своего ребенка, показать ему ошибочность его мнения, внушить веру в большие возможности самовоспитания. Во-вторых, необходимо помочь подростку внимательно и беспристрастно разобраться в особенностях своего поведения, отчетливо увидеть свои недостатки, осознать их и в зависимости от этого решить, что же именно, какие особенности поведения, черты личности следует развивать (например, сдержанность, вежливость, настойчивость), а какие – искоренять (например, упрямство, торопливость, лень, неаккуратность).
И, наконец, в-третьих, необходимо подсказать подростку разумные методы самовоспитания, предостеречь от возможных ошибок, разъяснить нелепость тех способов, к которым, возможно, он прибегает, стремясь воспитать у себя мужество и волю. Надо разъяснить ему, что воля закаляется в преодолении реальных, а не надуманных препятствий, в процессе борьбы с жизненными, будничными трудностями, в повседневной работе, учебе.
В заключение отметим, что возможности самовоспитания у младшего подростка все-таки ограничены и не следует предъявлять ему на первых порах непосильных для него требований.
Родителям можно начать с организации работы по преодолению таких качеств, как грубость и дерзость, по воспитанию аккуратности, вежливости, сдержанности, привычки добросовестно выполнять свои повседневные обязанности и т. д.
Приобретенный в подростковом возрасте опыт самовоспитания позволит в старшем школьном возрасте ставить и решать уже гораздо более серьезные задачи.
Особенности характера
В этом возрасте начинают формироваться и закрепляться черты характера будущей личности. Разумеется, становление личности не заканчивается в это время.
Известно, что характер меняется в течение всей жизни человека. Еще в дошкольном возрасте намечаются первые зарисовки характера человека, складываются те или иные привычные способы и формы поведения. И у старшего школьника продолжается формирование личности. Он чувствует возрастание своих сил, видит, как увеличивается его рост, замечает появление у себя вторичных половых признаков, словом, чувствует себя физически более зрелым.
