Ткнув пальцем в ошибки, она сказала:
— Ярослав, давай ты постараешься списывать правильно. Не торопись.
— Ага, — сказал Ярослав и написал: «На бирезах распустились лесточки».
Кое-как справившись с переписыванием, перешли к грамматическому заданию.
— «Пришла» — какая часть речи? — спросила Рита.
— В каком смысле? — удивился Ярослав.
— Во всех, балда, — ответила Рита, произнеся последнее слово, разумеется, про себя.
— А… Ну… Это… Сказуемое.
— Сказуемое — это член предложения, а не часть речи, — сказала Рита, окончательно расстроившись.
— Ну тогда существительное.
— Господи, это ведь в первом классе проходят. А ты уже в шестом учишься. Соберись, пожалуйста. На какой вопрос отвечает?
— Что.
— Что «что»?
— На вопрос «что».
— Задай.
— Что?
— Вопрос, — сказала Рита отрешенно.
— Что? Пришла, — сказал Ярослав.
«Действительно, — подумала Рита. — Почему бы и нет?»
Видя, что Маргарита Александровна молчит и не одобряет его ответ, Ярослав напрягся и сказал:
— Что сделала? Пришла.
— Слава Богу! Так какая часть речи отвечает на вопрос «что делать»?
Ярослав задумался.
— Гла… — начала Рита.
— …гол, — продолжил Ярослав.
— Да… — сказала Рита Стасу, когда он вез ее домой с первого занятия.
— Что, совсем плох?
— Совсем. Я, наверное, откажусь от него. Увидев, что Стас расстроился, Рита спросила:
— Вы, наверное, наговорили про меня, что я супер, да?
— Наговорил, — признался Стас.
— Да ладно, Стас, не грусти. Пробьемся. — Рита погладила Стаса по щеке.
Он заулыбался и сказал:
— Ты еще из него отличника сделаешь. Мы ведь уже перешли на ты, правда?
О том, чтобы сделать из Дубова Ярослава отличника, речи быть не могло. Нужно было дотянуть его до нормальной тройки — и это было бы победой. Слава Богу, о другом родители мальчика и не мечтали. Дело, по мнению Риты, было в том, что общительный и непоседливый Ярослав очень плохо читал и дело это соответственно не любил. День и ночь он готов был сидеть за компьютером, который отец купил ребенку, когда тот учился еще в первом классе. Олег считал, что многочисленные «игрушки» развивают логическое мышление. Рита не знала, как с логическим, а вот с языковым мышлением у Ярослава было из рук вон плохо. Память у мальчика тоже была скверной.
— Вот «Му-му» начал читать, — сказал Ярослав как-то Рите после ее многочисленных выступлений о необходимости чтения.
— Очень хорошо, — заинтересовалась Рита. — Расскажи.
— Ну вот. Жил-был один дя-а-денька. Он был слепо-о-й.
Рита чуть со стула не упала.
