– Семинар «Мир профессий». Смешно, что при развитии современных коммуникационных систем, Интернета, в школах еще проводят семинары, на которых учителя рассказывают, чем занимается, например, юрист. Тот, кто хочет стать юристом – уже давно все прочитал и изучил. А кто не хочет – тому это и неинтересно.
– Далее проводится поверхностное тестирование, цель которого выявить соответствие личности учащегося к требованиям профессии
– Ну и на закуску – анкетирование на тему готовности выпускников к профессиональной деятельности.
Простые, доступные занятия. Как говорится, никого не напрягают, но и не сильно помогают. И это несмотря на то, что в настоящее время школьное образование претерпевает серьезные изменения. Меняются требования к образовательным программам, техническому оснащению, подготовке кадров. Тем не менее, согласно исследованиям, проводимым по заказу Национального фонда подготовки кадров (НФПК), средний возраст учителя в России составляет 52 года. Соответственно, это люди с устоявшимися привычками, представлениями о своей деятельности, о нормах и правилах. И перестройка своей привычной деятельности, включая применение технических средств, использование информационных технологий, дается им с трудом.
О профориентации они рассказывают в духе советского времени: просто, поверхностно, в лучшем случае вспомнят про «человек – человек» или «человек – знак».
Тем не менее социологические исследования показывают, что среди выпускников школ большой процент тех, кто не имеет представления о будущей профессии. В начале 90-х годов государство отказалось от гарантий в сфере образования и трудоустройства. А это значит, что теперь востребованность диктует рынок. Удачно складывается профессиональная деятельность не только у тех, кто окончил хороший вуз, но и у самых активных, любознательных, креативных. А быть креативным и любознательным в профессии, которую ты не любишь, довольно сложно.
Пример из психологической практики:
Многие родители приводят ко мне на занятия подростков, которые, несмотря на старшую школу, никак не могут определиться с профессией. Родители таскают их на всевозможные «дни открытых дверей», приводят разнообразные аргументы, пытаются добиться результата с помощью кнута и пряника, но подросток упорно не хочет думать о своем будущем в разрезе профессиональной деятельности.
Иными словами, никак не может определиться со своей ближайшей основной целью: на каких предметах сосредоточить свои усилия, чтобы успешно сдать ЕГЭ и поступить в вуз.
