Мы полностью оставляем вне сферы нашего внимания овладение письмом, для настоящего усвоения которого необходимо и хорошее знание грамматики, и специальная практика в нем. С моей точки зрения хорошее владение письмом относится к профессиональному знанию иностранного языка. Такой цели в методе УМИН мы не ставим, хотя, очевидно, человеку, хорошо овладевшему разговорным языком, легче будет овладеть и письменной речью.
Далее рассмотрим общую структуру программы изучения языка по методу УМИН. Всю программу разобьем на три уровня.
Целями программы первого уровня являются:
1. Научиться воспринимать на слух и проговаривать тексты начальной части лингафонного курса.
2. Освоить приемы работы с лингафонным курсом Л1 – Л12.
3. Научиться корректировать программу в зависимости от ее успешности и трудности – выбирать объем материала, проходимого за одно занятие, так, чтобы программа была оптимальной.
Программа второго уровня направлена на достижение следующих целей:
1. Закончить изучение лингафонного курса (приемы Л1 – Л12).
2. Хорошо освоить произношение (Л10 – Л11).
3. Освоить простую разговорную речь (Л12).
4. Прочесть 10-15 адаптированных книжек (К1) и научиться легко воспринимать их смысл без словаря.
5. Познакомиться с основными грамматическими структурами (С2) и научиться пользоваться учебником грамматики как справочным пособием.
6. Научиться чередовать приемы так, чтобы сохранялся постоянный интерес к занятиям и чувство быстрого продвижения, а также чтобы освоение языка шло равномерно в трех важнейших его аспектах.
Целями программы третьего уровня являются:
1. Научиться слышать и понимать беглую иностранную речь, переходя последовательно от приема Р1 к Р2, затем к Р3 и к Р4.
2. Научиться свободно общаться с иностранцами (Р5).
3. Научиться свободно читать литературу на иностранном языке, перейдя от К2 к К3, и затем к К4.
Программа каждого уровня разбивается на этапы. На каждом отдельном этапе осуществляется выбор продолжительности занятий и последовательности применения конкретных приемов для каждого занятия. Программа отдельного этапа направлена, как правило, на совершенствование какого-то одного или двух аспектов знания языка. Отдельные этапы могут быть преимущественно ориентированы на освоение следующих аспектов знания языка: восприятие разговорной речи, разговор на изучаемом языке, правильное произношение, приобретение словарного запаса, понимание и овладение грамматикой и структурой языка, правильная разговорная речь, чтение литературы на иностранном языке.
