Что такое отставание в развитии?
Малыш может превосходно развиваться физически, он вовремя начинает ходить, ползать, активно действует обеими ручками, ловок, отлично прыгает и бегает. Но при этом плохо запоминает информацию или никак не желает произносить первые слова, а когда все-таки пробует говорить, то понять его бывает очень сложно. Это означает следующее: совсем не обязательно, что малыш отстает в развитии как физически, так и умственно, иногда отставание наблюдается только в одной из областей. Медики и психологи используют термин «задержка в развитии», когда хотят подчеркнуть, что ребенок не достиг чего-то, что уже могут делать дети в его возрасте.
Это важно!
Заметить задержку в развитии ребенка можно, если вы знаете, какие умения и навыки в том или ином возрасте должны появляться у ребенка. Конечно, небольшие расхождения с принятыми нормами вполне возможны, и именно так обычно и бывает.
Что должно настораживать родителей детишек в возрасте до года и заставлять их обращаться к специалистам:
– малыш плохо манипулирует игрушками, с трудом удерживает в руках погремушку, не перекладывает ее из одной ручки в другую;
– кроха не реагирует на речь, обращенную к нему;
– малыш не стремится общаться с окружающими, не отвечает на улыбку.
У ребенка старше года вы можете заметить:
– плохое умение пользоваться своими пальчиками (мелкая моторика);
– медленное развитие речи;
– низкий уровень двигательной активности;
– малыш редко и вяло проявляет эмоции, сохраняя нейтральное выражение лица.
Почему так происходит?
Причинами настоящего отставания в развитии могут быть особенности родов, наследственные факторы, особенности развития нервной системы ребенка, различные соматические заболевания. Выделяют также социальную причину отставания в развитии, когда родители не занимаются ребенком, не предоставляют ему игрушки и книжки, не водят его в детский сад и не дают возможности общаться с другими детьми, лишают радости домашнего общения.
Что я могу делать неправильно?
• Не нужно делать вид, что проблемы не существует. Мне встречалась семья, в которой ребенка с серьезной умственной отсталостью родные считали прекрасно развитым интеллектуально. Мама и бабушка в один голос спешили уверить учителей, что их сын и внук может превосходно учиться в обычной школе, в то время как мальчик не мог освоить алфавит, у него был очень ограниченный словарный запас и при этом непредсказуемая эмоциональная реакция не только на новую обстановку, но и на новую информацию, на незнакомых ему людей.
