Для мамы этот совет показался слишком сложным, ведь тогда ей бы тоже пришлось контактировать с другим человеком. Оказывается, она тоже не очень общительна. А дочери уже ставили диагноз аутизм, потому что та замкнута и обособлена. Маме легче было отдать ребенка на непростые занятия по актерскому мастерству, чтобы этой методикой развить раскованность девочки, чем самой пообщаться с другими людьми. Но ведь учить ребенка общению – это длительная и сложная работа! Потребовалось больше полугода, чтобы девочка начала уверенно общаться с другим ребенком, и теперь у нее есть возможность знакомиться с новыми людьми. Ее родителям также пришлось измениться самим, чтобы помочь дочери наладить отношения со сверстниками.
Остановимся особо на спортивных секциях и занятиях спортом. Для детей физические нагрузки необходимы так же, как и интеллектуальные. Если ребенок будет заниматься спортом с удовольствием, то и любое обучение будет проходить с большим желанием. Многим, особенно детям с повышенной активностью, спортивные нагрузки помогают нарастить мышцы, благодаря которым ребенку проще быть усидчивым на длительных занятиях. Хорошо, если у вашего ребенка есть возможность попробовать себя в разных видах спорта, чтобы выбрать наиболее интересный для него. Спорт учит детей выносливости, здоровой конкурентности, закладывает командный дух и развивает уверенность в себе.
Как бы ни были хороши методики и как бы много они ни предлагали, все же ответственность за развитие и воспитание ребенка лежит на родителях. Вы можете дать своему чаду гораздо больше, чем любая развивающая группа, если к вложенным времени и усилиям добавите ваши любовь и желание быть с ребенком. Вам, родителям, легче учитывать личностные особенности и индивидуальность ребенка. Вы должны работать, прежде всего, на интерес вашего ребенка.
Никакая группа или методика не заменит общения родителей с ребенком, потому что только родители знают, каков их малыш, имеют представление о его особенностях и склонностях. Нам же, родителям, дети тоже многое дают и так же нас развивают.
