— Отправим, никто не откажется, — ответил Вышеслав.
— Хорошо, значит, первую задачу решили, двоих работников для Мышонка нашли. Могута, сколько корпусов для гранат в день сможешь делать?
— Много не смогу, может два или три.
Ты ничего не напутал, мастер? Может ты хотел сказать двадцать или тридцать?
— Нет, сказал правильно. Больше не смогу.
— Тогда нам не о чем больше говорить. Я ведь почему пригласил вас всех? Чтобы вы подумали, КАК можно это выполнить и ЧТО для этого нужно. Могута, а если эти корпуса отливать из железа? Не ковать, а сразу отливать. Тогда сколько можно сделать?
— Тогда много, несколько десятков.
— Вот видите, мастера. Всё же получается, что можно это сделать. Так что давайте вместе думать, как и что надо делать, чтобы вооружить наших воинов.
Долго в тот вечер мы обсуждали наши дела и строили планы, как найти возможности для изготовления необходимого количества гранат. И кажется, получился вполне реализуемый план. Конечно, что-то придется менять, что-то делать по-другому, но во всяком случае, у всех появилась конкретная цель, и можно было надеяться, что конечный результат оправдает наши надежды — мы получим мощное оружие, с помощью которого сможем защитить себя и своих союзников.
Галка и взгляд со стороны
Посмотрела я на этот партхозактив, послушала и поняла, что расти ребятам ещё и расти. У них нет самого главного — они не понимают, как и что можно менять для получения нужного результата. Как научились делать что-то одно, так и будут делать. Тяжело им поменять свое восприятие, это проявляется и у других — раз предки и мастера-учителя так раньше делали, то и нам так делать надо.
Пожалуй, надо начинать со школьников. Придётся вспоминать всякую занимательную арифметику, алгебру и всякие прочие задачки, способствующие творческому мышлению. Надо научить их рассматривать проблему с разных сторон. Пожалуй, это две равноценные цели, которые надо считать первоочередными — научить начальной грамоте и творческому мышлению. Да вот только педагог из меня, как говорится, не той системы. Но я его слепила из того, что было. Лучше жалеть, что не так сделал, чем жалеть, что ничего не сделал.
Глава 5
Кадры решают всё, или хотя бы пытаются решить
С утра у меня состоялся разговор с Вышеславом, который уже давно назревал, но который я никак не мог собраться провести.
— Вышеслав, спокойно переговорить хочу с тобой, давай, пока свободно, в школе посидим и поговорим.
После того, как мы уселись напротив друг друга, начинать пришлось мне:
