Технологии и методики обучения литературе | страница 57

Основные приемы обучения, которые использует учитель:

• рассказ;

• лекция;

• беседа;

• работа с учебником;

• показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, картин, карт, зарисовок на доске и пр.

• демонстрация кинофильмов, диафильмов и др.

Традиционно эти приемы используются для передачи учебной информации. Рассмотрим их подробнее.

Рассказ – это форма изложения учебного материала, которая носит преимущественно описательный характер (сюжетный, иллюстративный, информационный).

Работа с книгой – это прием, позволяющий ученику под опосредованным руководством учителя самостоятельно организовать процесс познания. Существует ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками. Основные из них:

• конспектирование – краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного (конспектирование ведется от первого (от себя) или от третьего лица; конспектирование от первого лица лучше развивает самостоятельность мышления);

• составление плана текста (план может быть простой и сложный. Для составления плана необходимо после прочтения текста разбить его на части и озаглавить каждую часть);

• тезирование – краткое изложение основных мыслей прочтенного;

• цитирование – использование фрагментов чужого текста в собственном тексте с сохранением точности высказывания и с указанием его автора;

• дословная выдержка из текста (обязательно указываются выходные данные: автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница);

• аннотирование – краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла;

• рецензирование – написание краткого отзыва с выражением своего отношения о прочитанном;

• составление справки – подбор сведений о чем-нибудь, полученных после поисков (справки бывают биографические, терминологические);

• составление тематического тезауруса – создание упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме.

Беседа – форма овладения учащимися информацией в вопросно-ответном рассуждении, в диалоговом общении. В ходе беседы вопросы могут быть адресованы одному ученику (индивидуальная беседа) или учащимся всего класса (фронтальная беседа).

Лекция – это тоже один из приемов, который отличается от рассказа большей строгостью изложения, лекции читаются по наиболее общим, фундаментальным вопросам и по тому учебному материалу, которого, как правило, нет в соответствующих учебниках. Этот метод используется в основном в старших классах. Лекция, как и рассказ, может читаться с целью передать учащимся готовую информацию. Преимущество лекции заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия школьниками учебного материала в его логических взаимосвязях по теме в целом. Актуальность использования лекции в современных условиях возрастает в связи с применением блочного изучения нового учебного материала по темам или крупным разделам.