3.1. Сущность и компоненты процесса школьного литературного образования
Новые понятия: образовательный процесс, процесс литературного образования, компоненты процесса литературного образования, эстетический компонент, бытийный компонент, коммуникативный компонент.
КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ
1. «Образовательный процесс» как понятие.
2. Структура процесса литературного образования.
ПОЛЕЗНЫЕ ЦИТАТЫ
«Образовательный процесс – это совокупность учебно-воспитательных и самообразовательных процессов, направленных на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с Государственным образовательным стандартом».
Педагогический словарь
Под «литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности».
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
Понятие «образовательный процесс» с различных позиций рассматривалось многими исследователями-педагогами (Ю.К. Бабанский, М.А. Данилов, B.C. Ильин, Г.А. Ковалёв, В.А. Сластёнин, И.П. Подласый, Б.Т. Лихачёв и др.).
Анализ различных определений понятия «образовательный процесс» позволил установить, что в широком толковании он представляет собой совокупность всех условий, средств, методов его осуществления, направленных на решение образовательных задач. Когда же понятие «образовательный процесс» употребляется в узком смысле, имеется в виду сосредоточение содержания, средств, методов, форм организации обучения на каком-то отдельном субъекте (субъектах) для получения конкретного результата.
Для построения образовательного процесса важно иметь четкое представление о его структуре. Под структурой понимается расположение элементов в системе, образующих целостное структурное единство. В ряде исследований (О. Дункан, Г.А. Ковалёв, Б.Т. Лихачёв, И.П. Подласый, Л. Шноре, В.А. Ясвин) указывается, что образовательный процесс имеет структуру, состоящую из нескольких взаимосвязанных компонентов. Проанализировав позиции ученых, можно выделить три ключевых компонента:
