Линия и междустрочие в нотах – равноценные зоны текста, как и поля шахматной доски. Но изображаются они совершенно по-разному: «черное поле» – тоненькие линии, а «белое» – большие пространства между ними. И восприятие у ребенка запутывается.
Черные линии воспринимаются им как нечто важное, как строчки письма – ноты на них выглядят выпуклее, значит, они «важнее». А междустрочия как бы не важны, и ноты в них – «не главные». Ученик запоминает вовсе не то, что мы хотели бы закрепить в его памяти. Поэтому очень часто начинающие ученики, видя в тексте ноты на первой и второй линейках (например, до и ми), играют соседние клавиши до и ре. Промежуток между линейками (ноту ре) они воспринимают как пространство между линейками.
Поэтому ноты для начинающих учеников должны выглядеть иначе. Расширим «черное» – линейку – поле до ширины «белого». Значимость обеих нотных дорожек графически выровнена, и восприятие начинающего ученика уже не отвлекается на «значимость» нот. Для ученика важной становится только их высота – как и есть на самом деле.
Детское мышление весьма конкретно. Чтобы понять, что 1 + 1 = 2, ребенок должен взять в руки палочки по одной, а потом увидеть их вместе. Чтобы понять, что тонкая линия и междустрочие – одинаковые строки текста, он должен это увидеть собственными глазами и потрогать руками. Где можно потрогать и услышать нотный стан? Конечно же, на клавишах. Клавиши фортепиано – естественное продолжение линеек и междустрочий.
Просто расширив линейки на нотном стане, мы помогаем ребенку решить сразу несколько проблем:
1. Понять логику расположения нот и развить восприятие линеек и междустрочий как равнозначных.
2. Получить зрительные образы интервалов.
3. Помочь увидеть музыкальный алфавит на нотном стане.
4. Конкретизировать музыкальную грамоту – связать ее с мышечным прикосновением к нотному стану на клавишах.
5. Развить музыкальных глазомер, чем сильно ускорить чтение музыки.
Хочется надеяться, что эти простые рекомендации помогут преподавателям, детям и их родителям быстрее и качественнее осилить музыкальную грамоту, а кому-то из детей легко и осознанно достичь высот музыкального олимпа.
