Так уж повелось, что все родители испытывают огромное желание сравнивать успехи своего ребенка с успехами его сверстников, что совершенно не имеет смысла и, более того, в определенной мере опасно. В первые годы жизни развитие детей может отличаться очень существенно. И когда говорят об этапах развития ребенка, то это только информация для размышления, и не более. Установленные средние нормы могут дать общую картину «типичного» ребенка, однако они не могут быть планом развития каждого конкретного ребенка. Ранний период никогда не является четким и организованным процессом. К тому же к определенному возрасту все нормальные дети овладевают необходимыми навыками, и те, кто приобрел их раньше, ничем не лучше «аутсайдеров».
Не стоит особенно хвастаться успехами своего ребенка, ибо практика показывает, что, даже достигнув каких-то запоминающихся детских «высот», впоследствии он, возможно, будет не всегда соответствовать ожидаемым надеждам. Когда наши дети слишком малы, практически невозможно оценить их природный потенциал, ибо он не заметен. Но в начале жизни у каждого ребенка есть способности практически ко всему, и мы вряд ли можем определить, на что будет способен малыш в будущем.
Задумываясь над тем, как помочь ребенку в развитии его умственных способностей, надо всегда помнить о двух очень важных моментах. Во-первых, процесс умственного развития взаимосвязан с другими областями развития. Интеллект обусловлен той информацией, которая поступает из различных источников: органов слуха, зрения, обоняния, осязания, в процессе движения малых и больших групп мышц, а также в результате социальных взаимодействий. Это очень важно, поскольку дети постоянно создают собственный мир и адаптируются к нему. Без такой обратной связи интеллектуальное развитие невозможно.
Во-вторых, мы должны хорошо представлять, чего мы хотим добиться, развивая умственные способности ребенка. Делаем мы это для него или для себя? И нередко многие из нас вынуждены будут признать (если быть честными перед самими собой), что, заставляя своих детей в чем-либо преуспевать, мы пытаемся получить удовлетворение сами, а может быть, исправить что-то в себе, или мы хотим помочь ему избежать ошибок, которые совершили сами в свое время. Если это так, то все усилия по развитию умственных способностей малыша будут обречены на поражение. Необходима объективная самооценка наших мотивов, и если мы ее сделаем вовремя, то на самом деле поможем не разрушить чистое, тонкое восприятие мира ребенка и его природный талант и любознательность. Нужно постараться объективно оценить потенциал ребенка и помочь осознать ему собственные способности, и тогда эта совместная работа по развитию малыша будет приносить всем удовольствие.
