3 фаза. Согласование.
Задачи. Согласование точек зрения и прогнозирование развития взаимодействия детского сада и семьи с опорой на ответственность сторон.
4 фаза. Оформление документов.
Задачи. Составление договора о сотрудничестве детского сада и семьи.
5 фаза. Проектирование взаимодействия.
Задачи. Совместное создание программы и плана взаимодействия детского сада и семьи в проблемном поле воспитания дошкольников.
6 фаза. Социально-педагогический мониторинг.
Задачи. Постоянное наблюдение за развитием взаимодействия детского сада и семьи (в системах «родители – дети», «педагоги – дети», «педагоги – родители»); анализ, оценка получаемых результатов; уточнение программы и плана взаимодействия.
7 фаза. Рефлексия.
Задачи. Критический анализ и оценка результатов взаимодействия детского сада и семьи, осмысление роли каждого участника процесса в жизни ребенка и друг друга.
Важными характеристиками продуктивного взаимодействия детского сада и семьи являются ответственность и активность.
Ответственность родителей и педагогов обусловлена требованиями общества и выражает степень их участия как в собственном развитии, так и в воспитании, образовании и развитии детей.
Активность – это поведение социальных субъектов (личности, группы, общности), воспроизводящее или изменяющее условия их жизнедеятельности и развивающее их личностную структуру Применительно к системе «детский сад – семья», активность – это поведение педагогов, родителей (а также других членов семьи) и детей, определяющее развитие личности как воспитывающего взрослого, так и ребенка.
Характеристиками, определяющими степень активности субъектов взаимодействия, являются:
– осознанность ценностей и смыслов взаимодействия;
– разнообразие способов и сфер взаимодействия педагогов, родителей и детей;
– привлечение к взаимодействию других субъектов воспитания (например, специалистов учреждений культуры);
– мобильность в решении проблем воспитания ребенка;
– творческий потенциал детского сада и семьи, установка на поиск новых форм взаимодействия.
Переход от ограничивающего к продуктивному, развивающему взаимодействию затрагивает все уровни управления детского сада, к которым относятся:
– заведующий, Совет дошкольного образовательного учреждения, Совет педагогов;
– медико-психологическая служба, старший воспитатель (заместитель заведующего), заместитель по административно-хозяйственной части;
– педагоги, специалисты дополнительного образования, коллектив родителей;
