Найди свою игрушку
Цель. Учить узнавать знакомые предметы среди других; развивать внимание; вызывать положительное отношение к игрушке.
Оборудование. Игрушки по количеству детей.
Ход игры. Педагог раздает каждому ребенку по одной игрушке и предлагает поиграть с ними. Детям, которые не могут сами начать игру, помогает выбрать игровое действие (покачать куклу, поплясать с мишкой, покатать мяч, разобрать и собрать матрешку и т. п.). Затем педагог просит детей принести свои игрушки на стол, собирает их, перемешивает, накрывает салфеткой, считает до 15–20 и говорит, что тот, кто найдет свою игрушку, получит ее обратно и сможет поиграть с ней, чужую игрушку брать нельзя. Дети по одному подходят к столу и берут игрушки. Когда остается две игрушки, педагог незаметно подкладывает еще две, чтобы у детей был выбор. При необходимости помогает им вспомнить, какие игрушки у них были («С чем ты играл?», «Что ты катал?», «Кого ты качала?» и т. п.). Результаты каждого выбора закрепляются в словах: «Верно, ты играл с мишкой и нашел своего мишку». Получив свои игрушки, дети играют с ними.
Найди свое место
Цель. Та же.
Оборудование. Игрушки по количеству детей.
Ход игры. Дети с игрушками садятся на стулья, поставленные в ряд. По сигналу педагога они разбегаются по комнате, оставив игрушки на стульях, и также по сигналу бегут на свои места, ориентируясь на игрушки. Игра повторяется 2–3 раза. По мере освоения игры задание усложняется: пока дети бегают, педагог меняет местами игрушки на стульях.
Игрушки идут на праздник
Цель. Учить подбирать одинаковые (парные) предметы по образцу; активизировать внимание.
Оборудование. Парные игрушки (два одинаковых мишки, две куклы, два зайца; второй набор: четыре куклы – две пары, отличающиеся друг от друга по величине, два одинаковых мишки и т. п.).
Ход игры. Один комплект игрушек педагог раскладывает на своем столе, другой – на таком же столе, находящемся на некотором расстоянии, и говорит: «Куклы, мишки, зайки хотят идти на праздник парами, но не могут найти свои пары: мишке нужен такой же мишка, кукле – кукла, зайке – зайка. Помогите им, ребята». Дети по очереди подходят к столу педагога, берут по одной игрушке и находят ей пару на соседнем столе, устанавливают их парами друг за другом. Педагог берет бубен или барабан, и дети передвигают игрушки по столу. Игра повторяется с другими детьми. Затем каждый ребенок получает по одной игрушке, по сигналу бубна дети разбегаются по комнате. Найдя свою пару, они маршируют с игрушками по комнате.
