Какими же методами пользуются в основном сейчас?
Во-первых, это методы, направленные на замену текущего описания ситуации каким-то новым. К этой категории можно отнести метод мозгового штурма, ассоциативные методы и т.д. Эта категория эвристических правил уже существенно ориентируется на интуитивные способности мыслителя, потому что в них никогда не дается направление поисков нужной ассоциации, нового полезного описания, просто предлагается его «придумать».
Во-вторых, это методы, разрушающие старое описание ситуации, но не предлагающие при этом новое. Часто именно об этом говорят изобретатели, когда толкуют об «умении удивляться». Если старое описание ситуации кажется крепким, несомненным, понятным до конца, то гораздо труднее заменить его на новое, более эффективное. Методы этой категории заставляют пытливо приглядываться к каждому звену, к каждой детали старого описания ситуации и ставить его под сомнение. Часто такое «расшатывание» приводит к тому, что старое описание рушится, а на его месте возникает новое, более полезное.
Так что же такое мышление и что такое нестандартное мышление? С одной стороны, человек должен постоянно пополнять свои знания, усваивая, в том числе, и социальные установки, принятые в обществе, принимая допустимые формы практической жизни, используя достижения культуры и подчиняясь ей, принимая опыт прошедших поколений… С другой, мы вроде как говорим о выходе за рамки, а значит, об отрицании этого опыта, аннулировании его. Так каким мы видим и воспринимаем окружающий мир? Какова наша объективная реальность?
Человек обрабатывает информацию, полученную от мира, устанавливает связи между объектами или явлениями окружающего мира, ориентируя их на себя. Он изучает процесс отражения существенных свойств объектов по отношению к другим объектам и связи этих объектов между собой и им самим. Маленький ребенок не знает, как надо воспринимать окружающий мир, поэтому он воспринимает его таким, каков он есть: белое – это белое, черное – это черное, страшное – это страшное, теплое – это теплое и так далее. Но если ребенку много лет говорить, что белое – это черное, а теплое – это холодное, он со временем научится воспринимать это в соответствии с требованиями общества. Сначала он будет спорить, пытаться доказать обратное, а потом смирится, научится врать и постепенно сам поверит в ложь, передавая ее следующему поколению.
...
Нестандартность мышления заключается в выходе за общепринятые рамки и свободе мышления.
