Мы знаем, в какой огромной степени определяется интонация, поведение личности той целью, ради достижения которой она (личность) определенным образом действует. Поэтому желательно, чтобы цель каждого сеанса была четко определена. К тому же эта цель в тексте прямо не высказана, она живет в подтексте, опять-таки проявляется не в прямом смысле произносимых психологом слов, а в том, как эти слова им произносятся. Соответственно различным целям сеанса будут различаться между собой и те скрытые за словами подтексты, которые должны найти свое отражение в интонации. Поэтому данные психотренинги, их словесное содержание в количестве десяти сеансов может быть удвоено (или утроено), в зависимости от разнообразия их целей, с сохранением текста он не меняется, только цель, соответственно, его подача. Подтексты также создают линию мысли, ее перспективность, образованность тоже влияет на воображение, а следовательно, на волю участников. Кроме того, личность никогда на может высказать всего, что она в данный момент думает, чувствует. Все эти еще не высказанные мысли и чувства и делают весомыми сеансы при внешней повторяемости текста в качестве разнообразных подтекстов и освещают изнутри человеческую речь, слово, образ. И создается, таким образом, внутренний багаж личности, сильное корригирующее взаимодействие с ней, так как сеансы обусловливают диалог в общении.
Методические основы содержания комплекса
Содержанием комплекса психотренингов является слово, т. е. текст. Психологу в работе со словом необходимо предварительно ознакомиться с основными условиями речевой выразительности: логическая выразительность, логическая и психологическая пауза, логическое ударение и др.; а также освоить орфоэпию – общепринятые фонетические и грамматические нормы произношения современного русского литературного языка. Только при этих условиях, как показывает наш эксперимент, сеанс проходит гармонично в социально-психологическом отношении.
Итак, психологу важно выражать отношение к тому, что он говорит. Быть искренним и достаточно раскрепощенным. Владеть такими выразительными средствами, как логическая мелодия, интонационный строй, т. е. смысловое изменение высоты голоса; направление мысли – каждая устная фраза имеет свой мелодический рисунок, вытекающий из смысла всей фразы.
Развитие мысли в русском языке совпадает с движением голоса вверх, а завершение – движение голосом вниз. Необходимо также помнить, что мелодию ведут главные, ударяемые по смыслу слова. Ниже предлагаются основные виды фразовой мелодии.
