В третьем разделе представлены разнообразные методические материалы по альтернативному разрешению споров, в том числе рекомендации по подготовке студенческих команд к соревнованиям в форме игровых судебных процессов как эффективному средству обучения основам АРС.
Все материалы книги имеют высокую степень методической актуальности, поскольку создают основу для их использования преподавателями юридических факультетов и вузов непосредственно либо для построения и реализации авторских образовательных программ в области АРС. Хочется особо акцентировать внимание читателей на впервые разработанных ведущими экспертами страны модельных образовательных программах в сфере АРС для юридических вузов, особенно в такой новой сфере юриспруденции, как посредничество (медиация) (автор — Е. И. Носырева); кратком курсе лекций по дисциплине «Третейское разбирательство» (авторы: О. Ю. Скворцов, С. А. Курочкин, М. Э. Морозов); практических рекомендациях по применению международного коммерческого арбитража (автор — В. В. Хвалей).
Обычно на конференциях и семинарах, в переводных публикациях тиражируется богатый опыт различных правопорядков в области АРС, что, безусловно, важно для компаративных исследований. Однако за почти двадцатилетний период развития АРС в России уже накоплен собственный теоретический и методический «багаж». К примеру, существует признанный в стране центр подготовки посредников (медиаторов) на базе Санкт-Петербургского государственного университета, руководители которого считаются российскими мэтрами примирительных процедур. Медиативный подход Санкт-Петербургского центра отражен Президентом Лиги переговорщиков Санкт-Петербурга, членом Научно-экспертного совета Коллегии посредников по проведению примирительных процедур Торгово-промышленной палаты Российской Федерации О. В. Аллахвердовой в практических рекомендациях по применению посредничества — Школе посредничества (медиации).
Развитие образования в сфере АРС возможно не только за счет включения данного компонента в стандарты юридического образования, но и за счет собственной инициативы юридических вузов, имеющих полномочия по формированию своих образовательных программ. Возможно, данное направление даже более продуктивно, поскольку позволяет вузу самостоятельно принимать такое решение. С учетом возрастающей конкуренции в юридическом образовании включение программ в области АРС вузом может стать одним из факторов, определяющих его привлекательность.
