Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий | страница 64
Воспитатель дает детям возможность высказаться, затем продолжает: «Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь поинтересуются, как она себя чувствует, не устала ли, не тяжелая ли сумка у нее в руках. И, если сумка тяжелая, помогут ее донести.
В автобусе, трамвае не спешите занять свободное место. Надо обязательно предложить сесть маме и настоять на этом. Выходя из транспорта, старайтесь подать маме руку, чтобы ей было легче выйти. И тогда она будет уверена, что в ее семье растет добрый и внимательный человек. И мамины глаза будут сиять от радости. Поводов позаботиться о маме очень много. Вот послушайте это стихотворение».
Педагог читает стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине». Интересуется у детей, поступал ли кто-нибудь из них так же, как рассказывается в стихотворении.
Затем читает стихотворение А. Барто «Перед сном» (см. Приложение). После чтения замечает: «Теперь вы знаете, о чем надо попросить маму, ложась спать». (Посиди со мной. Поговорим перед сном.) В заключение воспитатель спрашивает, о чем дети узнали на сегодняшнем занятии, какие выводы для себя сделали.
Занятие 2. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» [13]
Цель. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.
Ход занятия
Педагог обращает внимание детей на картинки, выставленные на доске. Просит повнимательнее рассмотреть их и определить, в правильном ли порядке они стоят. Дети отмечают, что картинки следует расположить иначе, и объясняют, какую картинку нужно поставить первой.
С помощью детей педагог восстанавливает нарушенный порядок и говорит, что теперь можно составить интересный рассказ в картинках. Но сначала он просит придумать название каждой картинке: «Мама с сыном выбирают щенка», «Купание щенка», «Щенок проголодался», «Баю-баю, спи, малыш».
Далее четыре ребенка поочередно (с мест) рассказывают о содержании картинок. Если нужно дополнить рассказ, педагог обращается за помощью к детям.
«А теперь самое трудное задание, – говорит педагог. – Надо составить рассказ по всем четырем картинкам сразу, не пропустив ни одной из них».
Воспитатель выслушивает два рассказа. Затем предлагает детям оценить их. («Я думаю, что рассказ Оли (Светы) выиграл бы…» и т.п.)
Занятие 3. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»
Цель. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.