В ходе занятий мы обратили внимание, что между критикой и исправлением ошибки проходит определенное время. Получив от нас рекомендацию («Держись прямо, не наклоняй голову»), участник не претворял ее в жизнь, а шел в конец очереди. Иногда из-за дефицита времени все присутствующие не успевали повторить упражнение, а нередко их память уже не была так свежа к моменту, когда этот шанс появлялся. Тогда мы стали отправлять учителя к доске сразу после объяснения ошибки. Теперь он чувствовал прогресс буквально через минуту. Таким образом критику можно преобразовать в коррекцию и провести ее быстро и на высоком уровне. Надо заметить, что процесс совершенствования может обойтись и без наставника. У человека всегда есть возможность самокоррекции: он способен сознательно отслеживать некачественное выполнение и повторять упражнение правильно и (желательно) многократно.
Не критикуйте, а исправляйте
— Просите участников повторить упражнение по-другому или выполнить его лучше. Одних указаний на то, как надо сделать, недостаточно.
— Старайтесь сократить промежуток времени между обратной связью и коррекцией. Исправлять ошибки нужно сразу после их совершения.
— Воспитывайте в себе педагогический подход: сосредоточьтесь на решении («подавай точнее»), а не на проблеме («подача неточная»).
— Старайтесь делать замечания в индивидуальном порядке. Если указываете на ошибку публично, объясните, что это касается всех. Не критикуйте, а исправляйте: попросите всех участников повторить упражнение.
Пересматриваем стереотипы в системе практической подготовки
| Правило | Стереотип | Новый подход |
|---|
| Запрограммируйте успех | Тренировка ведет к совершенству. Чтобы добиться результата, надо много работать | Тренировка дает стабильный результат. Она может быть непродуктивной и даже нецелесообразной, если выполнять упражнения неправильно |
| Тренируйте 20 процентов из 100 | Тренируйте как можно больше полезных навыков | Более глубоко и качественно отрабатывайте только наиболее приоритетные навыки |
| Сначала — тело, потом — голова | Раскройте творческие способности с помощью повторения | Сформулируйте цель вместо намерения |
| Шлифуйте «светлые пятна» | Не путайте упражнение и репетицию | Не критикуйте, а исправляйте |
| Нужно подготовиться так, чтобы принимать решения во время игры | Механическое заучивание мешает развитию мышления | Каждое упражнение воплощает определенный замысел |
| Используйте тренировку для устранения слабых мест | Упражнения тем лучше, чем ярче они воспроизводят реальную ситуацию, то есть лучший вариант — репетиция или тренировочная игра |
