Запоминание связной речи
Лучший способ запоминания и вместе с тем понимания связной речи состоит в том, что логически разбирают текст и выделяют главные понятия его, после чего уже легко запомнить содержание разобранного, или даже весь текст наизусть.
Для этой цели очень полезно составление конспекта изучаемого или, просто, подчеркивание карандашом главных понятий или фраз и затем мысленное повторение изучаемого. Повторяют сначала по конспекту или по подчеркнутому, а затем и без него. Составление такого конспекта или плана необходимо и перед тем, как писать какое-нибудь сочинение, так как без этого никакое логическое мышление немыслимо.
В случае надобности, можно связать выделенные главные понятия между собою, вставляя между ними необходимые слова, и заучить всю цепь слов.
Вот пример подобного рода работы. Возьмем следующий отрывок из «Героя нашего времени» Лермонтова и подчеркнем в нем главные понятия рассказа.
«Я ЕХАЛ на перекладных из ТИФЛИСА. Вся ПОКЛАЖА моей тележки состояла из одного небольшого ЧЕМОДАНА, который до половины был набит путевыми ЗАПИСКАМИ о Грузии. Большая часть из них, к счастью для вас, ПОТЕРЯНА, а чемодан с остальными ВЕЩАМИ, к счастью для меня, остался ЦЕЛ.»
Связывая между собою главные понятия рассказа (я — ехал — Тифлис — поклажа — чемодан — записки — потеря — вещи — целые) не трудно запомнить весь рассказ и, если нужно, заучить его наизусть.
При желании логически разобрать текст пользуются системой вопросов и ответов. Так например: кто ехал? — Я; что я делал? — ехал; на чем я ехал? — на перекладных; откуда я ехал? — из Тифлиса и т. д.
Существует и другой способ запоминания связной речи. Он состоит в подчеркивании или соединении линями хотя бы и не главных, но имеющих между собой естественную готовую связь понятий рассказа. Например: перекладных — поклажа — чемодан — набит — большая — потеряна — вещами.
Способ этот менее удобен, кроме того он не развивает способности мышления, ибо связь между понятиями тут чисто внешняя, а не логическая.
Помощью упражнений можно дойти до способности запоминать связную речь посредством простого внимательного чтения.
Запоминание стихотворений
Запоминание стихотворений ничем не отличается от запоминания прозы, разница лишь та, что стихи легче запоминаются благодаря рифмам.
Полезно связывать уже известным нам способом последнее слово строки с первым словом следующей. Возьмем для примера начало стихотворения «Ангел» Лермонтова:
