И. Плакида Бабушка . Первая остановка – «Парадная площадь».
Вот на площади парад,
Собрались здесь сто солдат.
Вот труба и барабан:
Ту-ру-ру, трам-там-там!
Барабанщик удалой
Нам кивает головой.
В руки палочки он взял,
Барабан загрохотал.
Шагом марш, солдаты!
Дети идут под музыку маршем, как солдаты. Бабушка .
И снова торопитесь,
В вагончики садитесь,
Время приближается,
Поезд отправляется!
Звучит музыка поезда, дети едут в вагончиках.
Бабушка . Вторая остановка – «Весенняя лужайка».
Под русскую народную мелодию «А я по лугу» появляется Весна (наряженная в соответствующий костюм кукла).
Весна. Утро доброе, ребята,
Я – волшебница Весна,
Я луга, и лес, и поле
Пробудила ото сна.
Вот и солнышко проснулось,
Стало лучше припекать,
Потянулось, улыбнулось,
Малышей зовет гулять.
Вместе с солнышком встаем,
Вместе с солнышком поем.
(Дети поют знакомую песенку о солнышке. (См. игру-ситуацию «Солнышко встает») Бабушка .
Еще немного – и мы в деревне.
Мы пройдем наискосок
Через тропочку, в лесок.
(Дети проходят к домику.)
Вот, ребятки, здесь мой дом.
Хорошо, уютно в нем.
Весна.
Нам, бабуля, хорошо
У тебя всем вместе
Слушать, как мурлычет кот,
Распевает песни.
(Бабушка берет в руки кота (игрушку).) Бабушка .
«Мур-мур-мур», – он поет,
К чаю приглашает
И погладить себя
Деткам разрешает.
Дети подходят к коту и гладят его.
Игровая ситуация заканчивается веселой пляской с героями драматизации. Можно устроить настоящее чаепитие (поздний полдник).
Игра-ситуация «Капают капели»
Программное содержание. Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации.
Материалы. Набор картинок для театра на фланелеграфе (сосульки на крыше; большая сосулька, висящая на крыше сбоку; двор (Тузик гоняется за кошкой; люди идут на работу; едут машины); радостно чирикающий воробей и солнце; сосулька плачет; воробей и ворона.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, ознакомление с окружающим миром, физическая культура.
Ход игры
Воспитатель подводит детей к окну, чтобы они увидели, как капают капли с крыш. Напоминает о том, как дети наблюдали за таянием сосулек на прогулке. Включает музыку капели (любое музыкальное произведение соответствующего характера по выбору педагога), предлагает ребятам прислушаться и обращает их внимание на то, что это капают капельки. Затем подыгрывает на металлофоне (треугольнике), побуждая детей прислушаться к легким звукам музыкального инструмента.
