В какой сказке жили домашние животные дружно, трудились все вместе, строили себе дом-зимовье? («Зимовье зверей».) Какие домашние животные жили вместе? (Бык, баран, свинья, кот и петух.) Загадайте загадки об этих животных.
Педагог по одной выставляет на фланелеграф картинки с изображением домашних животных. Дети загадывают загадки:
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
(Бычок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается
(Кошка, кот)
Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры у ног.
(Петух)
Воспитатель проводит игру «Ай-люли, ай-люли…».
Читает потешку, дети выполняют движения в соответствии с текстом потешки.
Долгоногий журавль
На мельницу ездил,
На мельницу ездил,
Диковинку видел.
(Дети стоят на месте. Затем двигаются на месте «паровозиком»: шагают, руками двигая вперед-назад.)
Ай-люли, ай-люли,
Диковинку видел:
Коза муку мелет,
(Круговые движения рук сверху вниз.)
Козел засыпает,
(Поворот рук справа налево.)
Малые козляточки
Муку выгребают,
(Круговое движение рук – вытягивают вперед и приближают к груди.)
Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают.
А барашки – круты рожки —
(Показывают пальцами рожки.)
В дудучку играют.
(Имитируют игру на дудочке.)
Ай-люли, ай-люли,
В дудочку играют.
Две сороки-белобоки
(Парами танцуют по кругу.)
Пошли танцевать.
Ай-люли, ай-люли,
Пошли танцевать.
А сова из-за угла
Ногами топочет,
(Топают ногами.)
Ногами топочет,
Головою вертит.
(Вертят головой вправо-влево.)
Ай-люли, ай-люли,
Головою вертит.
Воспитатель говорит: «Трудная работа зимовье строить. Бычку мы лепили помощников, котику тоже. Давайте и барану слепим помощников, ему трудно одному щепу драть».
Предлагает детям рассмотреть игрушечного барашка. Уточняет части тела барашка, их форму. Объясняет: нужно разделить комок пластилина на две равные части; из одной половины скатать столбик-туловище, из другой, разделив ее пополам, вылепить круглую голову, хвост и ноги.
В процессе лепки помогает детям, которые в чем-либо испытывают затруднения, просит вспомнить и рассказать последовательность лепки, напоминает приемы лепки и т. п.
В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы. Воспитатель говорит: «Теперь у нашего барана много друзей-помощников». Напоминает детям пословицу: «Друзья больше, чем братья родные».
Занятие 6. Конструирование из бумаги
