«Чтобы увидеть больше, надо учиться рассматривать рисунки. И у вас это уже получается», – обобщает педагог.
Воспитатель просит детей следить за его действиями и говорить, что он делает:
– книжку (коробочку, крышку игрушечного кофейника) открыла и… (закрыла);
– лист бумаги (носовой платок) смяла и… (расправила);
– ленту завязала и… (развязала);
– пуговицу расстегнула и… (застегнула);
– крупу в банку насыпала и… (высыпала);
– воду в стакан налила и… (вылила);
– кольцо с пирамидки сняла и… (надела).
– туфельки сняла и…
(надела). И так далее.
Занятие с детьми 3 лет 6 месяцев – 4 лет. Подготовка к обучению рассказыванию
Цель. Учить детей рассказывать об игрушке, придерживаясь определенного плана. Ход занятия
Воспитатель предлагает вниманию детей музыкальную игрушку, например, медвежонка. Малыши отмечают, что медвежонок толстенький, симпатичный, сшит из желтого меха.
«Наш медвежонок очень хорошенький», – подтверждает воспитатель и поясняет: – Он сейчас спрячется, а вы позовите его».
Дети зовут медвежонка, но он не появляется.
«Попросите вот так: „Желтенький толстенький медвежонок, выходи! Покажи нам свои черные коготки и пяточки!“ – советует педагог. (Хоровое и 2–3 индивидуальных повторения.)
«Наш медвежонок не только красивая, но и музыкальная игрушка», – продолжает разговор воспитатель. – „Баю-баю, спать пора!“ – поет медвежонок».
Воспитатель вызывает ребенка и просит рассказать о медвежонке. При необходимости подсказывает: «Этот медвежонок очень симпатичный (хорошенький). Продолжай…», «Наш медвежонок – поющая игрушка. Он… продолжай…»
Ребенок воспроизводит песенку, а педагог предлагает покачать, побаюкать медвежонка.
Педагог приглашает следующего ребенка (по желанию).
Май
Игры-сюрпризы
В этом месяце воспитатель может показать детям фокус, который надолго останется в их памяти и будет предметом оживленного обсуждения. Самым старшим детям он предлагает нарисовать что-нибудь молоком на листах белой бумаги. Затем проглаживает высохшие листы утюгом и вместе с ребятами рассматривает получившиеся изображения.
Фронтальные занятия
Занятие 1. Идем искать весну [23]
Цель. Активизировать речь детей, предоставив им возможность быть участниками маленьких открытий; способствовать развитию наблюдательности.
Ход занятия
Занятие проводится на участке. Педагог напоминает детям, что зима кончилась и наступила весна: «Стало теплее. Все сняли теплые шубки и надели куртки? (Дети перечисляют предметы сезонной одежды.) Да и обувь теперь совсем другая. Зимой вы ходили в теплых сапожках, а теперь?
