Затем младших дошкольников целесообразно отпустить, а детям четвертого года жизни показать картинку «Не уходи от нас, киска» [7] .
Воспитатель дает детям возможность рассмотреть картину и обменяться впечатлениями. Затем объясняет: «Котик обиделся на детей. Они мало с ним играют, не ласкают его. Котик решил уйти к другим детям. Интересно, удастся ли мальчикам и девочке уговорить котика остаться?»
Дети говорят, что девочка собирается погладить котика, мальчик хочет поиграть с ним и сделал для этого бантик на шнурочке и т. д.
Заканчивая занятие, воспитатель советует детям приласкать, приголубить кукол и зверюшек.
Занятие 4. Звуковая культура речи: звук и
Цель. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словах, звукосочетаниях).
Ход занятия
Воспитатель показывает детям куб, на гранях которого наклеены картинки: грудной малыш, паровоз, курочка, колокольчик.
«Крутись, вертись, на бочок ложись», – говорит педагог, манипулируя кубиком. Показывает детям картинку, например, с изображением паровоза. Дети вспоминают, как гудит паровоз: «У-у-у».
Педагог поясняет: «Если кубик повернется стороной, на которой нарисован малыш, следует спеть его песенку: „A-а-а“, если на картинке – курочка, нужно проговорить: „Ко-ко-ко“ или „Квох-квох-квох“. А о песенке колокольчика я вам еще расскажу».
Дети садятся на стулья. Педагог показывает им лошадь или жеребенка (картинку, игрушку) и спрашивает, не знают ли они, как кричит лошадка.
Воспитатель просит детей спеть длинную песенку: «И-и-и-и». (Хоровые и индивидуальные повторения.) Некоторых детей педагог «превращает» в жеребят и «заводит» волшебным ключиком. Малыши поют песенку жеребят.
Воспитатель отмечает детей, которые нечетко произносят звуки, чтобы позже поработать с ними индивидуально (можно перед большим зеркалом, чтобы были видны губы).
Педагог показывает детям колокольчики, звонит ими и поясняет: «Маленькие колокольчики поют: „Ли-и-и-ли-и-и-ли-и-и“ (звук и произносится протяжно). Как поют колокольчики? А колокольчики побольше поют: „Ди-и-и-инь-ди-и-и-инь“». (Хоровое и индивидуальные повторения.)
Воспитатель ставит перед детьми фланелеграф. На нем картинка с изображением воробья на черном фоне. «Видите, – объясняет педагог, – крокодил проглотил солнце и стало темным-темно».
Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно —
В поле зернышка не видно!»
Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
