При дефиците общения развитие познавательной активности у ребенка заторможено, он вял, апатичен, не проявляет интереса к окружающим предметам.
Второе полугодие жизни
При благоприятных условиях общения в конце первого полугодия жизни происходит важное событие: ребенок впервые получает возможность самостоятельно достать, потрогать и захватить рукой заинтересовавший его предмет. С этого момента интерес к окружающему бурно нарастает, малыша охватывает неудержимое желание действовать с любыми находящимися поблизости вещами. Общение качественно изменяется, появляется новая его форма. Хотя малыш по-прежнему нуждается во внимании взрослого, прежнее чисто эмоциональное общение отодвигается на второй план. Теперь ребенок стремится к практическому взаимодействию с окружающими по поводу предметов, он вступает в контакт, чтобы заполучить желаемую вещь в руки, когда ему требуются помощь, поддержка и одобрение взрослого в своих действиях с предметами. Вот почему этот этап в развитии общения, начало которого приходится на второе полугодие жизни, называется «деловым».
В этот период ребенок овладевает новыми средствами общения. Это локомоторные и предметные действия, позы, жесты: приближение или удаление, вручение или протягивание предметов, изображение действий. Малыш показывает желаемое действие, катая, например, машинку, предлагая завести волчок, подудеть в дудочку. Часто дети выбрасывают игрушки и жестами, требовательными звуками просят взрослого поднять их. Это типичный пример привлечения взрослого к деловому общению.
Во втором полугодии малыш уже выражает недовольство предложенным взаимодействием (уклоняется от ласки, сердится), обиду (если ему не дают желаемую вещь), огорчение (если не удается совершить какое-то действие). Постепенно ребенок начинает понимать речь взрослых и использовать для общения лепет, а к концу года – первые слова.
Своевременное появление у младенца потребности в сотрудничестве со взрослым зависит от двух важных условий. Во-первых, необходимо, чтобы в первом полугодии жизни ребенок в достаточной степени освоил эмоциональное общение. Иначе и во втором полугодии он будет стремиться только к ласке, а не к сотрудничеству. Во-вторых, взрослый сам должен играть с ребенком в игры с разнообразными предметами, чтобы малыш почувствовал интерес к сотрудничеству.
Как общаться с ребенком во втором полугодии жизни
В начале второго полугодия действия малыша с предметами довольно просты и однообразны. Он опирается в основном на физические свойства предметов и действует со всеми одинаково: рассматривает, ощупывает, лижет, сосет, сжимает мягкие предметы, вертит в руках, трогает детали, размахивает, возит по поверхности стола, бросает и т. д.
