Биологическое поведение (предпосылки самообслуживания в норме) 5–6 месяцев. Может есть с ложки полугустую или густую пищу; держит бутылку с водой, вынимает изо рта и вновь берет в рот; свободно берет руками игрушки, тянет их в рот; сосет пальцы, трет глаза кулаками; с помощью взрослого удерживает чашку.
Формирование предпосылок самообслуживания
1. Регулярно кормить ребенка с ложки. Во время кормления можно давать малышу детскую ложку.
2. Предоставлять ребенку возможность самому дотянуться до заинтересовавшей его игрушки и достать ее. Для этого игрушки нужно располагать на некотором удалении от ребенка, но в радиусе досягаемости.
3. Если ребенок пытается садиться, то занятия с ним можно проводить в специальном стуле.
Мышление в норме
4–5 месяцев. Проявляет активную познавательную деятельность, похлопывая рукой по подушке, одеялу, игрушке.
6 месяцев. Поворачивает голову в сторону на звук, только если внимание не отвлечено более сильным раздражителем (развитие функции активного внимания); любой новый предмет хотя бы на короткое время привлекает внимание ребенка (реакция на новизну); следит откуда и куда падает предмет; начинает догадываться о причине и следствии: если потрясти погремушку, она загремит.
Формирование предпосылок мышления
1. Предлагать ребенку брать игрушки из разных положений.
2. Предлагать для рассматривания игрушки разной фактуры (твердые, мягкие, пушистые, гладкие, шершавые и т. д.).
3. Учить использовать игрушки по назначению: стучать погремушкой, сжимать резиновую игрушку, катать мяч, тянуть за ленту колокольчик и т. д.
Предпосылки игры в норме
5 месяцев. Подолгу играет с подвешенными игрушками (занятия с игрушкой – доминирующая, эмоционально окрашенная форма деятельности).
6–7 месяцев. Самостоятельно играет в игрушки в течение 10 минут: ощупывает, сжимает, гремит, стучит ими, бросает; берет в руку вторую игрушку, сохраняя контроль за первой.
Формирование предметной деятельности
1. Стимулировать умение свободно брать игрушки из разных положений и перекладывать их из одной руки в другую.
2. Регулярно (2–3 раза в неделю) следует обновлять игрушки. Игрушки, соответствующие этому возрасту, делят на 4 группы и предлагают их ребенку поочередно.
3. Показывать ребенку способы использования разных игрушек: музыкальным молотком можно стучать, колокольчик дергать за ленту, стучать ладонью по бубну, сжимать резиновую игрушку и т. д.
4. Учить брать по одной игрушке, удерживать их и пытаться стучать ими друг о друга.
