Верно. Летом можно купаться, загорать. Что необходимо надеть на голову, чтобы не было солнечного удара?
(Шляпу, панамку, кепку.) Правильно. А если нет головного убора, из чего его можно сделать?
(Из бумаги.) Правильно. Выполним действия с воображаемыми предметами. Будьте внимательны, когда я буду вам показывать, что мы берем с собой в поход.
Педагог выполняет действия с воображаемыми предметами (кружка, ложка, полотенце, яблоко, банка с водой, спички, зеркало и т. д.). Дети повторяют их.
П е д а г о г. Все готово, рюкзаки за спиной, с песней «День рождения» идем по кругу. На пути нам встречается густой лес, мостик из одного бревна, болото. Все это надо преодолеть. Вот и остановка. Привал – остановка в пути для отдыха – это новое для вас слово. Повторите: при-вал. Мальчики рубят ветки, собирают сухие листья для костра; девочки чистят и моют воображаемый картофель, ставят котел на костер. Наконец все садятся около костра. Но поход наш еще не закончен. Дома вы должны придумать, что произойдет с вами в походе. Подумайте, пофантазируйте, вспомните мультфильмы или сказки и расскажите об этом на следующем занятии.
Занятие 45. Театрализованная игра «Путешествие»
Цель. Обратить внимание на умение детей фантазировать, придумывать, сочинять.
Ход занятия
1. Беседа на тему «Путешествие».
2. Театрализованная игра «Путешествие».
Занятие начинается с беседы у «костра».
П е д а г о г. Ребята, мы с вами находимся в лесу. Какие здесь растут деревья, водятся птицы и животные? (Ответы детей.)
Педагог в ходе беседы показывает в качестве иллюстраций картины дикой природы.
Затем педагог предлагает детям изобразить шум леса. Распределяет роли кукушки, дятла, сороки, утки, лягушки в болоте, кузнечика и ветра. По команде педагога ребята сначала по очереди издают звуки своих героев, а потом одновременно негромко произносят их.
Педагог напоминает детям о домашнем задании – придумать рассказ о том, что могло бы произойти с ними в походе. Ребята по очереди рассказывают о походе. В случае необходимости педагог помогает им.
Все короткие устные зарисовки педагог и дети могут инсценировать. (Например, когда все сидят у костра и поют песню, неожиданно на поляну выбегает зайчик, он заскакивает на пенек, оглядывается и, увидев детей у костра, бежит в лес.)
В конце занятия педагог «разливает» из котла половником уху в чашки, которые дети держат в руках. Все берут ложки, «откусывают хлеб» и аппетитно «едят». Обед закончен, все собирают рюкзаки, тушат костер и уходят из леса с песней «Вместе весело шагать».
