Наиболее эффективными являются вопросы, позволяющие сузить круг поиска: о местоположении объекта, материале, размере, форме и т. д.
Игра проигрывается несколько раз.
Желательно загадывать такие объекты, которые не сделают процесс отгадывания слишком коротким (например, объекты «доска», «окно», «дверь» не подходят, так как находятся перед глазами и дети их могут быстро случайно назвать).
6. Подведение итогов.
Если занятие проходит в конце второй четверти, учитель предлагает детям вспомнить, какие задания в классе и дома им пришлось выполнять, какие игры и упражнения были самыми интересными; высказать пожелания на следующую четверть.
Занятие 16
Город пяти чувств. Улица «Зрение»
Оборудование:
разноцветные ленточки,
непрозрачный пакет или коробка,
различные предметы (рисунки).
1. Речевая разминка.
Желательно использовать сюжет на тему «Игра в прятки», например:
Если где-то нет кого-то,
Значит, кто-то где-то есть,
Только где же этот кто-то
И куда он смог залезть? (В. Берестов)
2. Игра «Да-нетка».
Учитель:
– Сегодня наша Игрушка решила с нами поиграть в прятки, давайте попробуем её найти.
Подчёркивается, чтобы побыстрее найти, нужно не угадывать, где она (в шкафу, за батареей, в коробке…), а стараться задавать вопросы, позволяющие сузить круг поиска (Это место справа от доски? Это возле стены? и т. д.).
Учитель заранее прячет Игрушку в каком-то неожиданном месте класса.
3. Беседа о различных органах чувств.
Когда Игрушка найдена, учитель показывает, что она необычно выглядит: у неё разными ленточками завязаны глаза, уши, нос, рот и руки.
Учитель:
– Игрушка, что с тобой? Ты заболела?
Игрушка:
– Нет, я просто придумала новые прятки. В обычных прятках завязывают глаза, чтобы не подсматривать. А я придумала, чтобы ещё нельзя было и подслушивать, и поднюхивать, и попробовать, и потрогать! Вот какая я молодец!
Учитель:
– Ты действительно придумала интересную игру, наши ребята с удовольствием с тобой поиграют после уроков. А ещё ты полностью готова для нового путешествия, и мы отправляемся в Город пяти чувств…
Обсуждение вопросов: какие существуют органы чувств? какую информацию с их помощью получают? Можно использовать Игрушку: учитель поочерёдно снимает ленточки, а дети хором называют: глаза – зрение – смотреть и т. д. (как вариант: каждый ряд отвечает на свой вопрос: первый ряд называет орган чувств, второй – чувство, третий – способ получения информации).
4. Улица Зрение.
Учитель:
– Наше путешествие мы начнём с улицы Зрение. Как вы думаете, почему?
