Не хвалите, а ободряйте
Если своими делами не занимается – помогите ему научиться. Начните вместе. Покажите, что делать и как, а потом не мешайте, не вмешивайтесь. Моет полы – не рвитесь показывать, как выжимается тряпка, делает себе бутерброд – не объясняйте, какой стороной он падает на пол.
Вы скажете: «А когда же тогда учить? и хвалить, и подбадривать? В начале. Когда начинаете новое дело – вот тогда и показываете, и рассказываете, и одобряете. А когда дело становится привычным – тут с похвалой торопиться не надо.
За будничное/привычное/хорошо отработанное не хвалят (не восторгаются), а говорят «спасибо», «мне нравится, что…». В общем, «Я довольна тобой» (и собой!).
...
Похвала – это тот способ, которым мы сообщаем ребёнку, что от него ожидаем.
Похвала – тот способ, которым показываем ребёнку, что ценим усилия и успехи ребёнка.
Похвала – это хороший способ, чтобы
Похвала родительская:
А) выдается за достижения
Чем привычней становится успех в том – ином деле, тем реже хваленье по этому поводу.
Б) должна быть конкретна
Не «Ай, какой молодец!» (это абстрактно), а «Как постарался, как хорошо написал эту строчку…» (это конкретно). Не: «ты хорошая девочка», а «мне понравилось, что ты …» – и назвать конкретно, что именно вам понравилось.
О том, как помочь ребёнку в освоении нового навыка
Освоение нового навыка
«У нас безвыходная ситуация: 4 года ребёнку, а она до сих пор не может сама одеваться. А скоро в садик идти. Учу-учу со скандалами…», – жалуется одна мама.
Вы сэкономите массу сил и энергии и себе и ребёнку, если вспомните, что ребёнок только учится новому делу, что навык только начал формироваться.
А любой новый навык (до которого ребёнок дорос) при обретается/вырабатывается постепенно, то есть
– неспешно
– традиционно (все действия следуют в одном и том же порядке);
– под хорошее настроение.
Для начала
♦ проверьте одежу и обувь
Проверьте, удобны ли вещи, которые ребёнок должен сам на себя одевать. (Малышу, например, натянуть на себя комбинезон да не запутаться в лямочках, да правильно застегнуть – задача довольно сложная; а со свободными брючками он запросто справится.
♦ помогите ребёнку запомнить последовательность действий.
Для этого создайте подсказки
✓ Разложите одежду в том порядке, в котором ребёнок должен их на себя одевать. Так нагляднее: не перепутаешь, что сначала, а что потом.
(Сначала берёт, что поближе лежит – маечку, например, после маечки лежат трусики, потом колготки…). Единственный «минус» в такой подсказке – одежда в цепочке занимает целый диван.
