В черно-белом варианте испытуемый последовательно работает с 60 узорами или композициями, в которых отсутствует часть узора или один из элементов; необходимо из предложенных вариантов отобрать отсутствующую деталь. Эти 60 заданий сгруппированы по 5 серий. В первой нужно найти недостающую часть изображения, в следующей — аналогии между парами фигур, в третьей — уловить принцип развития, изменения фигур, в четвертой — понять принцип перестановки фигур, в пятой — закономерности взаимоотношений и взаимодействий между фигурами по горизонтали и вертикали. Внутри каждой серии сложность заданий возрастает. Более легкий цветной вариант содержит 3 серии заданий.
Тест структуры интеллекта Амтхауэра используется также в различных редакциях: первая предложена Р. Амтхауэром в 1953 г., последняя — в 1973-м.
Данный тест содержит 8 субтестов:
1) логического отбора (закончить предложение одним из приведенных слов);
2) определения общих черт (найти лишнее из 5 слов, где 4 объединены общей связью);
3) аналогии (предлагается пара слов и третье слово; нужно найти слово, так относящееся к третьему, как второе — к первому);
4) классификации (обозначить два слова общим понятием);
5) задания на счет (решение арифметических задач);
6) рядов чисел (установить закономерности и продолжить числовые ряды);
7) выбора фигур (предъявляются изображения частей фигуры; из предложенных фигур нужно найти ту, которую можно сложить из этих частей);
8) заданий с кубиками (предъявляется изображение куба с разнообразно окрашенными сторонами; предлагается найти аналогичный куб среди предъявленных изображений с учетом того, что он мог изменить свое положение).
Разумеется, этим не исчерпываются тесты интеллекта, но кратко описанные нами, во-первых, широко распространены в дефектологической практике и, во-вторых, дают представление о типичных тестовых заданиях при диагностике интеллекта.
Безусловные достоинства тестовых методов — их большая объективность, возможность сравнивать результаты, полученные разными испытуемыми.
В то же время исследования, построенные по типу жестко стандартизированной методики (теста), показывают только отклонение от нормы, но не позволяют видеть нарушенные функции и сохранные звенья.
Личностные опросники и проективные методы предназначены для измерения личностных особенностей. Они привлекают патопсихологов, так как экспериментально-психологические методики изучения личности разработаны недостаточно. О личностных особенностях при экспериментально-психологическом исследовании судят в основном по эмоциональным реакциям испытуемого на ситуацию эксперимента, на удачи и неуспех в деятельности, на оценки экспериментатора. Поэтому в тех случаях, когда ставится задача более углубленного изучения личностных особенностей, патопсихолог, как правило, привлекает дополнительные методы.
