* * *
Десять пальцев пианиста — это уникальный оркестр, где исполнителей не выбирают; их нельзя выгнать, уволить, их можно только воспитывать.
* * *
Фортепианная фактура «легкого поведения» — без точной метро-ритмики и четкой пальцевой артикуляции — абсолютно неуместна в интерпретации музыки Баха и венских классиков.
* * *
Окончания фраз у Моцарта и Шопена по своей интимности должны напоминать прощальный поцелуй влюбленных.
* * *
Самая прекрасная музыкальная мысль потеряет свой смысл, если изложена негодными средствами. Мораль: работай над техникой. Она является мотором любой идеи.
* * *
Вся работа над техникой сводится к трем постулатам: знать, уметь, суметь применить.
* * *
Техника пианиста, как и композитора, только тогда хороша, когда её не замечаешь.
* * *
Музыковедов много; жаль, что музыколюбов среди них значительно меньше.
* * *
Программу сольного выступления нужно составлять таким образом, чтобы проявить себя разносторонне. Если только философствовать, публика сочтет тебя занудой; если только митинговать — резонёром; если только плакать — ипохондриком; если только смеяться — дураком.
* * *
Игра «без правил» представляет интерес тогда, когда ты владеешь «этими правилами» на бессознательном уровне.
* * *
Движения рук и пальцев должны строго соответствовать художественным намерениям. Не уподобляйся вороне, которая часто машет крыльями, не отдавая себе отчет.
* * *
Полифония — это букет голосов, каждый из которых должен обладать своим звуковым ароматом.
* * *
Термин «инструктивные этюды» сильно отдает инструкциями, которые в музыке совершенно неуместны.
* * *
Хорошо организованные руки пианиста никогда не заиграют «плоским» звуком.
* * *
То, что эмоционально неинтересно, не может быть методически целесообразным.
* * *
Эстрадное волнение — встреча с неизвестным. Если ты хочешь и ждешь этой встречи, то может возникнуть множество новых необычных ощущений со знаком плюс. Но если ты боишься, то лучше не встречаться.
* * *
В своей записной книжке Р.Шуман писал: «Пусть цепь правил всегда будет обвита серебряной нитью фантазии». Хочется добавить, что основная задача учебного процесса — создать эту самую «цепь правил», желательно из очень прочного материала; а «серебряная нить фантазии» — прерогатива индивидуальности. На этом этапе — главное для педагога — не помешать.
