Представьте себе следующую картину, вам приказано не просто крутить их как заблагорассудится, а выписывая определённые фигуры, в указанном порядке и с называемой скоростью. Притом, как порядок фигур, так и скорость вращения может меняться в произвольном порядке. Дальше — больше! Вообразите, что вы проделываете упражнение, а некто добрый вставляет палки в этот рисунок. Если делаешь упражнение быстро, то палка ударяется об это препятствие и рикошетит в тебя. Если же крутишь медленно — эффект тот же. Думаю, каким букетом приятных ощущений обзавёлся мой организм на этой тренировке, вам понятно. Нет, синяков не было, ведь воздействие было только на нервную систему. Мне же от этого легче не стало. Да, до мастерства в работе с этими палками, как и в бросании дротиков, мне ещё как… Да что там говорить, уверен, что вы и сами прекрасно представляете, насколько реально освоить сии комплексы за несколько занятий. Хотя, прогресс был, и не скажу, что совсем слабенький.
Когда возвращался в свою комнату, то снова хотелось просто умереть. Я повторяюсь? Извините, но это была единственная ясная мысль в то время. Послушав мои причитания Профессор заявил, что дальнейшее обучение в таком состоянии будет не эффективным. Мне стало приятно, что сегодня издевательства отменяются, но не с моим везением. Перед уроком был проведён сеанс релаксации. Так назвал его про себя. Расслабленное состояние, спокойная приятная музыка, пару минут в нирване и вот я снова как огурчик. Что сделал Проф., даже не представляю, но мне понравилось, да и последствия были приятными. Ничто нигде не болело, а голова была готова работать на все сто, или сколько там из неё возможно выжать сейчас.
Что могу сказать об уроках? Информации было выдано такое количество, что становилось плохо. И всю, заметьте, всю нужно было не просто переварить, а применить в реальных ситуациях, хоть и смоделированных в виртуальной реальности.
Это обучение напоминало мне нашу школу. Нет ни стенами и людьми, а программой обучения. Здесь тоже присутствовали предметы, наличие которых просто не понимал. Для примера, скажите зачем учить три языка, которыми никто из населяющих эту планету не пользуется, так как просто не знает их. Долго пытался объяснить этому мучителю, что не вижу пользы от таких предметов, на что всегда был один и тот же ответ, что программа обучения предназначена не только для загрузки меня информацией, но и для разностороннего развития. Кроме того, было уже сказано ранее, что для увеличения ресурсов мозга и скорости его работы необходимы тренировки. Вот и приходилось прикладывать все силы, так как те несколько попыток, когда пытался бунтовать ничем хорошим не заканчивались.
