В последние годы лженаука превратилась в хорошо организованную силу, обладающую огромными финансовыми возможностями. К примеру, одна из самых одиозных академий, Международная академия информатизации, регулярно проводит свои форумы в Государственном Кремлевском дворце. Ни одна научная конференция не может позволить себе ничего подобного. Эти “приметы времени” весьма символичны — за всем этим невооруженным взглядом виден вполне конкретный социальный заказ. И чтобы понять какой, откуда и зачем, отнюдь не нужно иметь “семи пядей во лбу”. Впрочем, можно припомнить, что годы разного рода социальных потрясений и переломных моментов истории всегда отличались махровым расцветом всяческой мистики и чертовщины. Однако мы знаем и то, что в конечном итоге здравый смысл, как правило, побеждал.
Записал Дмитрий Федорцев
ТАК КУДА ЖЕ МЫ ИДЕМ? ИЛИ ВПЕРЕД, В СРЕДНЕВЕКОВЫЕ![3]
От редакции журнала “Природа”: Лженаука, проникающая во все щели между кирпичами, слагающими здание естественнонаучных истин, — удивительная примета времени. Здесь таится немалая опасность. Опасность не для гуманитариев и не для рядовых обывателей, а для студентов и школьников, в головы которых должна быть заложена ментальная способность отличать поиски истины от шарлатанства. Увы, барьер на пути воинствующей антинауки не создан. Об этом, к сожалению, приходится говорить снова и снова. Сегодня мы печатаем отклики на книги, публикация которых вредна нашему обществу.
Вот уже с десяток лет быстро сменяющие друг друга министры просвещения (образования, образования и науки) каждый на свой лад начинают разговоры о необходимости срочной реформы системы образования. Что и как собираются реформировать, понять трудно, но можно определенно утверждать, что отнюдь неплохая система образования, доставшаяся нам в наследство от СССР, начинает усиленно деградировать. Почему это происходит? Причин много. Некоторые реформаторы спят и видят, как бы нам западную систему образования скопировать. А ведь можно вспомнить, как нашу систему американцы копировали. Те, кто хоть немного знаком с американской системой образования, должны согласиться, что даже в сегодняшнем кризисном состоянии ряд наших ведущих вузов не уступает лучшим американским. О средней школе и говорить нечего. Так зачем же ломать то, что не вы, господа, создавали? Верю, что ломать вы научились. А вот сможете ли что-нибудь путное построить взамен, — большой вопрос.
Другая кучка “радетелей” за реформу образования придерживается той точки зрения, что в России слишком высокий уровень образования и его нужно понизить. Оно, конечно, если все население приставить к трубе, чтобы качать на Запад то, чем тех бог обделил, то, думается, раз в десять этот уровень понизить можно без всякого вреда. Ну, а ежели какие специалисты потребуются, — на Западе выпишем…
