Тайна боевых искусств | страница 12
Как видно, попытки объяснить паранормальные явления, не опираясь на традиционные теории, ведут к нагромождению гипотез, которые, вместо того чтобы приближать к истине, еще более затуманивают картину.
Вернемся к первоначальному рассуждению о том, что головной мозг формирует мысленный образ и передает его за пределы физического тела с помощью некого физического поля. Если это так, то человек должен обладать способностью, воспринимать это поле. Для регистрации образов существует зрительный анализатор. Предположим, что глаз способен воспринимать информацию о поле, то есть улавливать мысленные образы. Если это предположение верно, то и физический эквивалент глаза, его голографическое изображение также способно воспринимать информацию о поле.
Заранее скажем, что высказанное предположение оказалось справедливым. Оказывается, в человеческом глазе и в глазах животных (в нашем случае использовано голографическое изображение глаза кролика) заложена функция восприятия поля. Вполне возможно, что эта способность была давно утрачена или только начинает развиваться.
Первые опыты по регистрации поля были основаны на создании мысленного образа конкретного предмета (например, фантома спичечного коробка), что вы уже видели выше.
Возможность практической регистрации фантома конкретного материального объекта указывает на взаимосвязь функциональной деятельности мозга и способности человека генерировать поле в виде мысленного образа или фантома реального объекта.
Приведем еще один пример, который характеризует взаимосвязь мыслительного процесса с полем и биополя с мыслительным процессом. На следующем фото представлен мужчина, во рту у которого четыре сигареты. Ему был задан вопрос; “Сколько сигарет вы выкурили с утра?”, и сразу же произведена фотосъемка. Пока пациент подсчитывал количество сигарет, подсознание уже сформировало образы еще трех, помимо той, которую он курил, когда был задан вопрос. Таким образом, в ответ на конкретный вопрос у человека формируется конкретный образ не только в сознании и подсознании, но и на уровне поля.
Пока мы рассматривали только те случаи, когда человек был наделен природой выводить поле за пределы своего “Я”. Возникает вопрос, а можно ли научить человека пользоваться полем? Оказывается да. В предыдущем разделе мы рассмотрели не случайно два подхода к обучению и воздействию на сознание и подсознание. На прямую, даже через выполнение различных упражнений на подсознание воздействовать нельзя. Должен быть проводник. Так вот таким проводником и является поле учителя и поле ученика. Только при полной гармонии полей учителя и ученика возможно передача информации посредством поля в подсознание. Если подыскать аналогию в современной физике, то здесь, не что иное, как взаимодействие колебательных контуров. Мощный источник поля учителя возбуждает колебания в колебательном контуре ученика. Этот подход в обучении и только такой, широко используется на Востоке при изучении боевых искусств. Мастера боевых искусств показывают чудеса использования поля в борьбе. Тот факт, что удалось зарегистрировать (сфотографировать), различные состояния поля, позволяет сделать вывод о его физической природе, о том, что оно дано нам в ощущениях, копируется, фотографируется не только нашим сознанием, но и отображается на материальном носителе - фотопленке. Таким образом, мыслительный процесс и поле взаимосвязаны, имеют материальную основу в виде физического поля, принимающего тот или иной образ.
