– Энергичность – концентрация сил на достижении своих целей.
Литература
1. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. – Т. 2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1982.
2. Зимин П.П. Воля и ее воспитание у подростков. – Ташкент, 1985.
3. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М.: Изд-во УРАО, 1998.
4. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000.
5. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971.
6. Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М.: Просвещение, 1989.
7. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. – Т. 3. Кн. 2. – М.: Изд. АН СССР, 1952.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
9. Экспериментальные исследования волевой активности. – Рязань, 1986.
9.1. Мышление как процесс
В отличие от восприятия и ощущения, связанных с органами чувств человека, мышление является рациональной формой познания реальности. С помощью мышления человек оказывается в состоянии познать явления или предметы, которые непосредственно не даны в восприятии. Мышление помогает человеку решать различного рода задачи, находить выход из проблемных ситуаций.
Мышление — психический познавательный процесс отражения действительности, установления связей между объектами или предметами познания.
По типу решаемых задач и особенностей мыслительной деятельности различают теоретическое и практическое мышление.
– Теоретическое мышление — это познание законов, правил, выдвижение и логическая проверка гипотез, постановка задач и т.д. Данный вид мышления направлен на познание и объяснение различных объектов, предметов или явлений.
– Практическое мышление заключается в подготовке действий – постановке цели, создании плана на основе имеющихся у человека знаний. Такое мышление происходит в практической деятельности человека при решении реальных задач и направлено на преобразование действительности. Зачастую практическое мышление протекает в условиях дефицита времени и наличия высокой ответственности за выполнение своего задания.
В зависимости от степени оригинальности и новизны продукта мыслительной деятельности выделяют творческое (продуктивное) и воссоздающее (репродуктивное) мышление.
– Продуктивное мышление — создание новой информации или использование новых способов ее анализа и обобщения. Продуктивное мышление порождает новые предметы или явления. Примером продуктивного мышления можно считать создание автором какого-либо произведения – картины, книги или фильма, открытие научного закона.
