— Пап, ты нарочно дразнишься? "Люмос" — это из другой книжки.
— Ну, дразнюсь немножко. Но мы отвлеклись от темы.
— Так вот. Магом, конечно, может стать не каждый. Но ведь и ученым, наверное, тоже.
— Конечно.
— Но ведь учат этой вашей физике в институтах, хотя Эйнштейн из каждого студента не получится.
— К чему ты? О магических школах я и так читал — в том же "Поттере".
— Да просто к тому, что тут все, о чем мне на лекциях читают, здорово похоже на то, что ты мне про физику рассказывал. Только маг сам себе и инструмент наблюдения, и наблюдатель, и датчик, и этот, как его… прискоритель частиц.
— Ускоритель. Неважно. Что значит "сам себе"?
— Ну, нас учат слушать, что там, во внешнем мире происходит, а потом смотреть, как бы это естественное течение можно чуть-чуть перенаправить, чтобы получить хотимый результат.
— Какой?
— Тот, который хочешь. А как правильно сказать?
— Э-э… Да нету такого слова. Желаемый, наверное. Мы тут с тобой русский напрочь забудем.
— С тобой забудешь… Ну вот, ты меня опять сбил.
— Ты про хотимый результат говорила. И про науку.
— Ага. Вот смотри. Этот твой Ньютон смотрел-смотрел, как яблоки падают, а потом придумал, как это к делу приспособить. Или Архимед в ванну сел, прислушался к тому, как у него пузо всплывает, и придумал, как… Чего он там придумал про корону?
— Ну, придумал-то он, как объем подсчитать, но это опять-таки неважно. А что маг?
— А маг слушает мир и воздействует на него. Для этого не обязательно придумывать новый закон. Но вот мне нужно услышать, почувствовать, как огонек на свечке… не знаю, дышит, наверное, живет — а потом помочь ему дышать по-другому, чтоб он по комнате полетал.
— И все это силой мысли?
— Ну, да.
— А как же работа с энергиями, подпитка магией из окружающего пространства?
— "Это мы не проходили, это нам не задавали".
— А всякие там лягушачьи лапки и магические кристаллы?
— Ты еще кровь девственниц вспомни, — по-моему, Юлька пыталась меня шокировать, и ей это удалось. — Не знаю, может быть, это вообще враки. А, может, пожевав лягушачью лапку, земной волшебник мог лучше чувствовать внешний мир. Или сильнее на него воздействовать. Пап, я ж только вторую неделю учусь. Ты бы много мог про свою физику рассказать после двух недель обучения?
— Я и сейчас много не расскажу. Я ж не доучился.
— Я тоже. И не знаю, доучусь ли, — Юлька вдруг погрустнела.
— Отчего такой пессимизм?
— Понимаешь, они тут с этой магией с детства живут. А я простых вещей сделать не умею. Лиина, конечно, говорит, что я способная. Но я же вижу, у меня ничего не получается. У всех получается, а у меня нет.
