Но наша история на этом не закончилась. Мы спросили себя: могут ли новые методы обучения быть приемлемыми для малышей с особенностями развития? Оказалось, что могут. Реагируя на вербальные сигналы, такие дети обучались пользоваться горшком менее чем за день.
Так мы прошли полный круг в своих исследованиях. Пытаясь повысить уровень дееспособности людей с особенностями развития, мы разработали эффективный метод, позволяющий обучить их самостоятельно отправлять естественные нужды. Применение метода в отношении нормальных детей также было успешным, но потребовало некоторых изменений, которые, в свою очередь, оказались полезными в работе с малышами, отстающими в развитии.
Мы не придерживаемся какого-то определенного теоретического направления. Наша программа многое заимствует из различных подходов к воспитанию детей. Мы постарались заменить негативное влияние традиционного способа приучения к горшку на положительное. Основываясь на медицинских фактах, мы не рекомендуем начинать занятия с ребенком до тех пор, пока он не будет готов к этому физически, а также в том случае, если у него есть какие-либо проблемы со здоровьем. Хотелось бы отметить действенность метода Павлова в данном исследовании: обучение основано на установлении ассоциативной связи между расслаблением сфинктера и стимулом (горшком или детским сиденьем для унитаза), также имитации и так называемом социальном влиянии. Последнее выражалось в использовании куклы, которая «писала в штанишки», и в опыте взаимодействия в социальной среде. Новый метод — это не практическое применение какой-либо теории о детском воспитании, а скорее комбинация множества различных подходов к воспитанию ребенка. Для ускорения процесса обучения не нужно использовать никаких хитроумных приспособлений, поскольку мы сделали все для того, чтобы он был простым, приятным и интересным.
Сюрпризом для нас стало отношение матерей к новому методу. Одна за другой они выражали восторг по поводу того, что «наконец-то» хоть кто-то занялся такой важной проблемой воспитания. Тем не менее наши разработки помогают не только матерям, но и детям. Нашей целью было сделать процесс приучения к горшку одним из самых приятных в жизни малыша. Не может быть и речи о том, чтобы сердиться на ребенка или шлепать его. Наоборот, малышу выказывают любовь, его хвалят, обнимают и делают центром внимания, о нем заботятся.
Обычно в ответ на это ребенок улыбается, смеется, прислушивается к родителям и с энтузиазмом реагирует на их просьбы. Как правило, в конце процесса обучения малыш полон гордости и чувства удовлетворенности; он охотно делится своими ощущениями с родителями и друзьями. Это счастливое состояние малыша является, пожалуй, самым приятным аспектом нашего метода обучения.
